研究性学习设计模板作者姓名郑娟任职单位高青县黑里寨中学学科初中历史年级六单元标题中华文明的起源研究性学习名称探寻历史的足迹所需时间1课时【学习目标】1、学习和了解怎样去探寻历史的；2、通过探寻激发学生的爱国主义情感，培养珍视人类文化遗产的意识，增强学生热爱家乡和祖国的情感。【情境】小小历史展览馆历史是人类社会的发展过程，虽然过去了几百年，甚至上千或若干万年，但并不是消逝的没有痕迹。历史博物馆和有关历史的展览我们参观过不少，你们想不想自己也开办一个小小历史展览馆呢？如果想的话，那我们就开始行动吧！【任务】你是通过哪些方式搜集资料的？收集到了哪些资料？并将这些资料进行归类。【过程】●找一找1、远古居民吃的食物是如何演变的？2、“爱美之心人皆有之”，远古居民是怎样产生这种“爱美”观念的？3、远古居民一开始为什么会选择居住在山洞里？而他们的居所又会选择靠近河边、江边的地方？你能说出他们选择这种居住环境的好处吗？4、用什么例证能说明河姆渡和半坡的原始居民已经过上了定居的生活？●做一做在收集、整理资料的基础上，请同学们一起合作，把我们的教室布置成一个“小小历史展览馆”。为激发学生的学习兴趣，可以让学生自己动手做一做：（1）制作一件陶器（泥器也可以），在“展览馆”中展出。附上制作陶器的简单程序给学生：备陶泥──制成一定的形状──烧陶──点色。（说明：制作泥器取材较为方便）；（2）模拟人工取火的方式，除学生熟知的打火机、火柴外，还有打火石等，但这个过程教师一定要严格把关，以防学生发生失火意外。●讲一讲每组要求派一名代表为讲解员，对本组提供的展览内容进行讲解，使同学们通过交流，了解更多的历史知识。●评一评要求所有的参观者（即同学）在参观后，评选出最佳展馆布置、最佳讲解员。最后，由教师对同学的活动进行讲评。●活动延伸1、小小故事会：从你找到的探寻历史的途径中，选择一个有趣的故事（事例），讲给大家听，并比一比，看谁讲的最生动。（注意锻炼学生的口才和搜集素材的能力）（描述在学习与探究过程中学生应遵循的活动步骤，并提供相关建议）2、“我爱家乡美”班报展：请学生结合家乡的历史实际，绘一副家乡美景图，并将古遗址、古建筑、革命纪念馆（地）等标示出来。可以添加对未来想象的元素。【评价】学生是不是就能独立完成或者小组讨论完成?评价可从这几方面入手：1、除利用课本外，还有哪些搜集资料的方式？（还可通过图书馆、书店、上网等方式）2、比比谁搜集的资料多？（除课本原有的资料：文字及图片外，还有古遗物、遗迹遗址等）在评价时，鼓励学生要有新的想法和创意，努力激发学生参与研究性学习的热情，使学生都能主动参与研究性学习。【资源】1、教学用ppt课件2、《大百科全书》、<<中国古代史>>及乡土教材3、http://www.jlhs.net/全套历史视频素材库/及相关学习网站