第页人教七年级上册语文《散文诗两首》教案《散文诗两首》教案一教学目标：知识与技能：1、指点先生把握诗歌的感情基调，有感情地朗读课文。2、、学习以物喻人的写法。3、培养先生经过咀嚼诗歌言语鉴赏诗歌的能力，培养先生的想象力和创造力。过程与方法：自主合作探求情感态度与价值观：体验人间挚爱亲情，培养健康高尚的审美情趣。教学重点：反复朗读，品味诗歌的言语，领会诗歌美好的母子深情。教学难点：把握诗歌情感基调，经过朗读揣摩逐渐进步鉴赏诗歌的能力。课时：一课时教学过程：课首三分钟说话训练一、导入二、研读《金色花》1、介绍作者、金色花泰戈尔[1861—1941]是印度著名的诗人、小说家、艺术家、社会活动家。终身创作了五十多部诗集，十二部中、长篇小说，一百多篇短篇小说，二十多个剧本，一千五百多幅画，和大量的歌曲和文学、哲学、政治方面的论著。一九一三年十一月，泰戈尔的《吉檀迦利》获得了诺贝尔文学奖。金色花：印度圣树，木兰花属植物，金黄色花。2、初读感知1）、一首诗就像一幅画，这首诗向我们展现了一幅怎样的图画呢？这首诗向我们展现了“我”想像本人变成一朵金色花，与妈妈嬉戏的画面。2）、我从诗中读到了一个____的孩子。我从诗中读到了一个_______的妈妈。3、品读诗歌仔细品读课文再结合语句与小组同学谈一谈。文中的母子情是怎样表现出来的？4、写法研讨这首诗诗人想像“我变成了一朵金色花”来表达纯真的母子之爱，借助一种具体的抽象来抒发感情是本文一个巧妙的手法。即是托物寄情的写法5、小结三、共同学习《荷叶母亲》1、导入2、作者介绍、文体冰心（1900—2019）原名谢婉莹，福建人，我国古代散文家、诗人、儿童文学家，代表作有诗集《繁星》、《春水》，她的诗以抒写纯真的童心和圣洁的母爱为主，影响很大。散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，普通篇幅短小，具有诗的意境和散文的表现力。3、检测字词4、全体感知听读课文后的直接感受是甚么？5、合作研讨文中写了几次看红莲，当时的环境、心情、红莲的模样？6、品读文章找出诗中感受最深或本人比较喜欢的一个语段，分析领会其中的情感！7、拓展练习发挥你的想象，仿照文中的言语写一段献给母亲的诗句。例如：母亲啊！您是_________，我是_________，_________，_________。8、小结四、作业借助一种抽象写一段话或一首诗，表现对父母的爱。板书设计：散文诗两首金色花泰戈尔三次嬉戏——————————母子情荷叶母亲冰心《散文诗两首》教案二【教学目标】1、知识与技能：指点先生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养先生鉴赏诗歌的能力。2、过程与方法：自主、合作、探求的学习方式。3、情感、态度与价值观：体验人间至爱亲情，遭到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。【教学重难点】1、反复朗读，感悟诗歌的思想感情，进步朗读和鉴赏能力。2、学习和借鉴诗中借助一种具体事物抒发感情的写法。【教学课时】两课时【教学过程】第一课时（《金色花》）一、预习课文：1、先生课前朗读课文，借助工具书为生字新词注音释义。匿（nì）笑：偷偷地笑。匿：隐藏，不让人知道。祷（dǎo）：祷告，向神祈求保佑。并蒂（bìngdì）：指两朵花并排地长在同一个茎上。花瑞（huāruì）：瑞雪；花中的祥瑞；指特异而不常见的奇花。菡萏（hàndàn）：荷花。攲斜（qīxié）：倾斜、倾斜。慈怜（cílián）：爱怜。隐蔽（yīnbì）：（荫今读yīn）遮盖、隐蔽；庇荫。2、考虑课后“研讨与练习”。二、导入课文：1、导语设计：有人说：世界上只需一种最动听的声响，那便是母亲的声响；世界上只需一个最美丽的身影，那就是母亲的身影。母爱是一个人类吟咏不绝的主题。同学们，你们和母亲朝夕相处，能否感遭到母亲那纤细的点点滴滴的爱？今天，我们要学习的课文《散文诗两首》中的第一首《金色花》就是一首歌咏母子之情的散文。2、作家简介：泰戈尔，（1861年5月7日—1941年8月7日）是一位印度著名诗人、文学家、作家、艺术家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者，生于加尔各答市一个有深沉文明教养的家庭，属于婆罗门种姓。他终身创作丰富，诗集有《新月集》、《飞鸟集》等，长篇小说有《沉船》、《戈拉》、《家庭与世界》、《两姐妹》等。1913年凭借宗教抒怀诗《吉檀迦利》获诺贝尔文学奖。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱——最高尚、最纯洁的爱。他与黎巴嫩诗人纪哈纪伯伦齐名，并称为“站在东西方文明桥梁的两位巨人”。三、初读课文，全体感知：1、范读课文（播放音乐配音），先生仿读。（教