第页初二人教版语文上册《观潮》教学反思初二人教版语文上册《观潮》教学反思一这是一篇写景的课文。记叙的是一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，描绘出江潮由平静到奔腾咆哮再到有恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特、宏伟、壮观！特别是“潮来时”一段，把钱塘江潮描绘得有声有色，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景。这是新学期的第一课，我之前也做了充分的预备，毕竟很多先生没有观看过钱塘江大潮，为了更好的理解文本，我就找来钱塘江大潮的视频和图片材料，制造了课件，也布置先生搜集钱塘江大潮的材料，为学习本课做好充分的预备。下方我就谈谈上课的领会。一、抓重点段，领悟钱塘大潮的“奇”。在教学中，紧紧扣住“天下奇观”这个词语做文章，引导先生层层深化地领悟钱塘潮的“奇”，致使更近一层理解“天下奇观”。次要捉住课文的3、4自然段，引导先生领会，作者捉住描写大潮的声响和形状的变化的词语，写出了潮的气势之宏伟。如“隆隆响声”、“白浪翻滚”、“白色水墙”、“风号浪吼”等，运用了比喻、衬托等方法直接描绘了潮水波澜壮阔的景象。在此基础上，再引导先生经过捉住对观潮者神态、动作的描写，如“人隐士海”、“昂首东望”、“人声鼎沸”“又沸腾起来”等词语，领会观潮的人数多、热情高涨，领会间接描写的表达方法，感受大潮的奇特。二、指点朗读，感受宏伟奇特的景象。在先生充分理解课文内容，感悟文本情感的基础上，我侧重采用了朗读的方法。首先指点先生们自在朗读，再谈感受，并鼓励他们读出天下奇观的气势。接着我来读，先生闭上眼睛，想象画面，体验钱塘江大潮声响、气势的变化。重点捉住“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声响如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”一句，为了突出钱江潮的壮观气势，该当读得稍快，强调出“千万匹白色战马齐头并进”、“浩浩荡荡”、“山崩地裂”、“颤动”等词语。”然后播放钱塘江大潮视频，使先生看到真实的情景，感遭到大潮的宏伟壮观。最初让先生带着本人的感受和理解，边读边想象画面，再读课文，感受大潮的奇特。这样不仅激发了先生读书的热情，而且激发了他们对祖国山河的热爱之情，感受祖国言语文字之美。三、统领全文，学习表达方法。教学时，在初读课文的基础上，指点先生依“潮来前”、“潮来时”、“潮过后”的按次理解课文内容。重点理解“潮来时”部分，学习作者有按次、抓特点的观察方法。先生从大潮的声与形的变化中，就能知道作者是由远及近地观潮。再让先生找出由远及近这一观察按次的词语：“远处”，“过了一会儿”、“水天一线”、“向前挪动”、“再近些”、“越来越近”。进一步验证本人的结论。进一步引导先生发现整篇课文是按照工夫的按次来写观潮的过程，先生一下子就找到“凌晨”、“中午一点摆布”这些表示工夫的字眼。本课结构清晰，言语优美，是一篇习作的好典范。四、改进不足，完善课堂教学。一堂课下去，感觉有几个地方把握不好：1.字词的学习、理解过于粗略。由因而新学期的第一课，先生还没有完全融入到课堂学习中，预习的不够充分，对于本人不理解的词语，懒得查阅工具书进行理解，对个别词的运用、意思理解不到位，妨碍了对文本的理解。这个自学能力在四年级必然要培养好。为高年级的学习打好基础。2.先生的朗读能力有待于进步。过了一个假期，先生有些懒散，读书不积极，拖长音，不划一。以致于个体朗读也令人不满意。经过指点，有所改善。以后还要加强训练。3.评价的方式单一。在先生发言时，老师的评价方式过于单一，没有更好的起到鼓励的作用，以此激发学习兴味。以后还要多学习一些有效的评价方式，调动课堂教学氛围。新学期的第一堂课，有满意，也有不足。在今后的教学工作中，我会改进不足，尽力上好每一节课，让先生有所播种。初二人教版语文上册《观潮》教学反思二新课程的实行给教师留出了很大的创造空间，使我们能摆脱传统的教学中按部就班的教学方式，调动先生的积极性，自动性，使课堂充满活力。在《观潮》一课的教学中，我是这样安排教学的：先让先生展现搜集到的有关钱塘江大潮的材料，并播放录像引入课文。再直奔重点，打破难点。最初创设情境，鼓励创新。在对本节课的教学理论与效果进行回忆对比后，我认为有以下几点值得探求与反思：１、《观潮》一文是以写景为主的散文，言语优美，词汇丰富，把钱塘江潮描绘得有声有色，让人如临其境，如闻其声，如见其景，为了让先生更能入情出境，课前要求先生搜集有关材料，并用录像引入课文教学，激发先生兴味。２、“潮来之时”的景象是全文的精华。教学时我采用变序教学方法，直奔重点，打破难点。为了加深对一部分精彩言语的理解和记忆，我帮助先生在理解和辩析重点词句的基础上，深化领会潮来时的声间和气势，注重朗读，做到读中悟，悟中读。３、合作