第页七年级语文下诗两首教案教学目标①知识与技能：指点先生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养先生鉴赏诗歌的能力。②过程和方法：自主、合作、探求的学习方式。③道德、情感、价值观：体验人间至爱亲情，遭到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。教学重点反复朗读，感悟诗歌的思想感情。教时：两课时第一课时一、导入大家曾经接触到了许多诗歌，那么在上课之前，我想问大家一个成绩：“甚么是诗歌？”词典上的解释是“文学文体的一种，经过有节奏、有韵律的言语反映生活、抒发情感”，我认为诗歌的最大特点就是表现了一种美的寻求。《荷马史诗》表现了一种悲壮雄阔的英雄之美，《繁星春水》表现了一种心有灵犀的美，即使是《恶之花》《死水》这样的诗篇，写了种丑恶的事物，也是为了表现对逝去的美的留恋和对理想毁灭美的愤慨，这是恢肿非笾美。一样，我们可以从抒发个人情感的爱情诗中看到美的存在，而描写人生哲理的诗歌也一样是美的乐园。我们学习这两首诗歌，首先要去领会这类诗歌的美，经过我们的朗读，经过我们的领会，经过我们的品味来感知这类美?二、《假如生活欺骗了你》教学过程一、导入新课俄罗文雅学博大精深，在世界范围内有着广泛的影响，且大师辈出。同学们能说说他们的名字吗？（譬如托尔斯泰、陀斯妥耶夫斯基、马雅科夫斯其、莱蒙托夫、普希金等。）今天我们就来学习一首广为传诵的俄罗斯诗篇，它的作者就是普希金。先生自在回答三、简介作者哪位同学知道这位具有国际影响的大诗人的情况？明确：普希金，俄罗斯伟大的诗人，小说家，史称“俄罗文雅学之父”，俄罗文雅学言语的创建者和新俄罗文雅学的奠基人。生于莫斯科一个崇尚文学的贵族家庭。成年后不断发表诗歌评击时政，歌颂自在，被视为自在主义的代言人。为此遭到了沙皇政府的多次打击，他对曾被两次流放，也曾身陷囹圄，但他一直不愈地信守着诗中表达的生活准绳，即使付出生命也再所不息。他虽然被沙皇政府诡计杀害了，但他的精神却永世鼓舞着人们。他的诗具有很高艺术成就和无言的艺术魅力。俄罗斯著名的文学理论批评家别林斯基曾这样赞誉普希金的诗：“所表现的音谐和言语的力量到了令人惊异的地步：它像海波的喋喋一样柔和、优美，像松脂一样醇厚，像闪电一样鲜明，像水晶一样透明、洁静，像春天一样芬芳，像懦夫手中的剑击一可先让先生读有关材料，教师进行介绍，强调普希金的悲剧终身样铿锵有力。”但“诗是不可翻译的”，译诗不等于原诗，而我们如今又只能经过译诗来学习、欣赏，但愿我们能尽可能地领悟到这首诗的美。四、写作背景这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的方式写在他的邻居奥希泊娃娃的女儿叶甫勃拉克西亚尼古拉耶夫娜伏里夫纪念册上的。那里俄国革命正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人却没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地寻求理想，置信光明必来，正义必胜。四、听、读诗篇1、听课文录音。2、划分朗读节拍。3、自在朗读。由教师范读，再由先生读五、结合体验，研讨成绩1、问：诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？请结合你感受最深的诗句说说你曾有过的体验。明确：诗中阐明了这样一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼的时分要擅长忍耐，一切都会过去，我们必然要永葆积极乐观的心态；生活中不可能没有苦楚与悲伤，欢乐不会永世被哀伤所掩盖，快乐的日子终会到来。2、问：如何理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这两句诗的含义？明确：见教参。3、问：诗歌最大的特点就是要用抽象说话，最忌直白的说理，而这首诗通篇没有任何抽象，却以说理取得了巨大成功，品味全诗，想一想缘由何在？先生讨论4、这是一首脍炙人口的名篇，许多人把它记在本人的笔记本上，作为鼓励本人的座右铭，你读了以后，喜欢这首诗吗？为甚么？请同学们自在讨论，各持己见。这首诗最美、最吸引人的地方就在这里。先生自在回答，最好联系实践六、迁移积累1、仿句练习仿照《假如生活欺骗了你》第一节，续写下方的诗句。假如生活玩弄了你，不要，不要！。2、背诵全诗七、拓展进步：课后探求性浏览普希金诗诗集，下堂课交流。作为作业完成第二课时《未选择的路》教学过程一、复习旧课1、背诵《假如生活欺骗了你》2、交流浏览普希金诗集的情况。先生交流二、导入新课：普希金在《假如生活欺骗了你》一诗中的叮咛与吩咐使我们感遭到了一种积极乐观的人生态度。人生的道路不止一条，长长的终身中，我们有时还不得不蒙受选择的尴尬和困惑。该怎样办？美国诗人弗罗斯特在《未选择的路》这首诗中表达了他对人生之路的考虑。介绍诗人：弗罗斯特（1874-1963）美国诗人，生于加利福尼亚州。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。其代表作有诗集《少年的意志》《白桦树》等。他在暮年成为美国的非官方的桂冠诗人，美国参议院曾作出决议向他表示敬意。他处在