大学课堂教学的几个问题大学课堂教学的几个问题大学课堂教学的几个问题大学课堂教学的几个问题大学课堂教学的几个问题大学课堂教学的几个问题大学课堂教学的几个问题大学课堂教学的几个问题大学课堂教学的几个问题大学课堂教学的几个问题大学课堂教学的几个问题大学课堂教学的几个问题大学课堂教学的几个问题大学课堂教学的几个问题大学课堂教学的几个问题大学课堂教学的几个问题大学课堂教学的几个问题大学课堂教学的几个问题大学课堂教学的几个问题大学课堂教学的几个问题大学课堂教学的几个问题大学课堂教学的几个问题大学课堂教学的几个问题一.深刻揭示知识的本质或精华及其内在联系二.“从教学中发掘研究课题”，“教学中有创新源”三.把握知识的整体结构，开放课程教学内容四.促进科学与人文两种文化知识的交融五.不仅讲知识的结果，还讲知识的过程六.讲知识，也讲知识的研究方法论七.落实启发式教学，实行“为思维而教”八.课堂教学中要有师生互动，实行“为迁移而教”九.合理得当地使用好各种教学媒体十.青年教师讲课要逐步形成个性化、有魅力的教学风格一.深刻揭示知识的本质或精华及其内在联系二.“从教学中发掘研究课题”，“教学中有创新源”（知识的深度）三.把握知识的整体结构，开放课程教学内容四.促进科学与人文两种文化知识的交融（知识的广度）五.不仅讲知识的结果，还讲知识的过程六.讲知识，也讲知识的研究方法论（知识的生成）七.落实启发式教学，实行“为思维而教”八.课堂教学中要有师生互动，实行“为迁移而教”（知识的思维）大学课堂教学的几个问题大学课堂教学的几个问题大学课堂教学的几个问题大学课堂教学的几个问题大学课堂教学的几个问题大学课堂教学的几个问题大学课堂教学的几个问题大学课堂教学的几个问题大学课堂教学的几个问题大学课堂教学的几个问题大学课堂教学的几个问题