部编版九年级上册语文第六课《敬业与乐业》教案（精品多篇）【摘要】部编版九年级上册语文第六课《敬业与乐业》教案（精品多篇）为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。敬业与乐业篇一【教学目标】1、在阅读课文的过程中，品味与领悟敬业与乐业的精神。2、摘录积累警句格言。3、初步学习举例子、讲道理的论证方法。【教学过程】一、师生互动，引入新课由本人梁姓引入作者梁启超。学生读页下注。二、一读文章，读通文意要求：作者的主要观点是什么？文章主要谈了几个方面的问题？三、二读文章，读出精彩1、文章中哪些语句最能打动你的心灵，或者给你的启发最大？2、文章中引用了大量的名言警句，你最喜欢哪些？给大家5分钟，看看谁能在最短的时间里，背诵最多的句子。四、三读文章，联系生活1、我的邻居经常对他的小孩说这样的话：“你不好好读书，将来扫大街去！”请同学们运用文章中作者的语言来批判这种观点。穿插杜鲁门当选总统时，记者采访其母亲时说的一些话。2、现在有学生对学习不感兴趣，经常泡网吧，打游戏。梁启超在文章中说，“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。”并且从四个方面阐述了理由。请你也参照这种写法，说说学习是有趣味的，劝诫这些同学。动笔写一写。五、四读文章，读出自己谈谈读了这文章，自己有何收获。六、五读文章，质疑问难教学指南篇二敬业与乐业•重点分析一、作品思路第一部分(第1段)揭示全文论述的中心。第二部分(第2～6段)论述敬业和乐业的重要。第一层(第3～4段)，论述敬业的重要。第二层(第5～6段)论述乐业的重要。第三部分(第7段)总结全文，勉励人们敬业乐业。二、关于语言本文语言表达具有通俗浅显、准确周密、生动有力的特色。如第四段中，作者在举例比较英、法两国的国民性质，在对比英、法两国人在公事房里头的表现和走路时的注意力之后说：“这些话比较得是否确切，姑且不论；但很可以为敬业两个字下注脚”。句中“比较得是否确切，姑且不论”这些语句则必不可少，体现了语言的周密和准确。因为如果直接说“这些话很可以为敬业两个字下注脚”，就仿佛作者完全肯定了那位法国学者书中的话，语言表达显得欠周密。加上这么十来个字，讲演的逻辑性就更强了。敬业与乐业•知识点一、词语积累旁骛(wù)亵渎(xièdú)衔着(xián)层累(lěi)骈进(pián)强聒不舍(qiángguō)二、作家作品梁启超(1873～1929年)，中国近代维新派领袖，学者。字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。清光绪举人。和其师康有为一起倡导变法维新，并称“康梁”。曾倡导文体改良的“诗界革命”和“小说革命”。早年所作议论文，流利畅达，感情奔放，颇有特色。晚年在清华学校讲学。著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言、宗教及文化艺术、文字音韵等。其著作编为《饮冰室合集》。三、课文简析这篇讲演针对听讲者的实际情况，提出了“敬业与乐业”的论题，深入地论述了敬业与乐业的重要性，殷切地希望大家发扬敬业、乐业的精神，去过人类合理的生活。《敬业与乐业》教学杂谈篇三教学重难点学习“摆事实”(举例论证)和“讲道理”(道理论证)两种常见的论证方法。教学过程新课导入【设计意图：学习目标与内容一目了然，学生快速进行课堂学习。】同学们，上一节课我们靠自己的力量疏通了文意并理清了文章思路。这一节课，我们继续学习文章，了解作者是运用什么样的方法对观点进行论证的。课堂实录一、复习上一节内容，理清文章的论证思路。【设计意图：通过对论证思路的复习，理解文章的论证结构。】注意文章中提示性的词语，如“第一”“第二”等字眼，梳理文章的论证思路。明确：“本题主眼，自然是在敬字、乐字。”(1、2段)“第一要敬业。”(3、4段)“第二要乐业。”(5、6段)“敬业即是责任心，乐业即是趣味。”(7段)“人类合理的生活应该如此”由此可见，本文总体论证结构为“总-分-总”式：开头阐明题眼，总起全文，主体从两个方面分而论之，结尾合拢总结，收束全篇。层次清晰，条理井然。二、认识本文演讲稿与一般议论文的异同点。【设计意图：通过比较、分析，了解两种文体的特点。】相同点：(1)议论文的三要素：论点、论据、论证。(2)议论文的结构：引论、本论、结论。(3)论据分为：事实论据、道理论据。(4)论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。不同点：(1)结合演讲时的情境，注意和听众现场交流。(2)语言通俗，如话家常。三、阅读文章，思考问题。【设计意图：通过对论据的查找，认识议论文的论证方法。】“论点”就是作者是文章中要表述的主要观点；用来支撑、证明观点的道理和事实就是“论据”，用来证明论点的方法称之为“论证方法”。本文为了论证观点“”，列举了哪些具体的论据呢？运用了哪些论证方法？明确答案：1.事实：当大总统与拉黄包车同样神圣和可敬；当木匠做成一张好桌与当政治家建设成一个