英语教学评价的问题1.注意把握评价的契机，审时度势地给予学生恰当的评价，教师激励性的语言和行为，是否能调动学生主动积级参与，关键在于赞赏是否有"度"，不能泛化。否则，评价将对教学起负作用。2.注意把握评价的方式。即时性评价方式很多，到底采用哪种评价方式，才能达到最佳效果，这取决于教师的应变能力和驾驭课堂能力。评价方式对路，即省时又高效。例如：当学生出错时，老师让学生自我评价，相互评价，不但能纠正学生思维上的偏差，而且为学生提供了一次好的思考、改正的机会。既保护了学生的自尊心，同时也培养了学生学习的主动性和自信心，使之享受到成功的喜悦。3注意评价的实效性。固然倡导激励性评价，但要从"度"上把握好，这点在即时性评价中非常重要，一节英语课，不能总是用"Youareverygoodinmyclass,Ibelieveyouwillbebettertoday.""Welldone""great"".Wonderful"".Excellent"."Yousprakverywell"."Good.""Youareveryclever".等语言赢得过多的掌声，造成课堂上的表面繁华，而实质上收效甚微。应围绕提高课堂效益来实现课堂评价。4.注意批评的艺术性。在教育过程中不能没有批评，做错了就应该给予批评，使人体在心理上有一种强化，从而促进个体的健康成长，但要注意语言的艺术，应善用技巧性的批评，可采用延时性评价或"无声"评价（肢体评价），例如：某学生的错误行为正在进行中，老师可以将目光停留在该生身上，学生作出快速反应，中止其行为，这样就达到了警醒顿悟，催人奋进的目的。