《源远流长的中华文化》课堂教学详细教案（完整版）资料(可以直接使用，可编辑优秀版资料，欢迎下载）《源远流长的中华文化》教案一．教学目标（1）知识目标：知道古老的中华文化走过的辉煌历程和近代衰微的过程，识记中华文化源远流长的主要见证是文字和史书典籍；理解中国共产党领导人民再创中华文化新的辉煌。（2）能力目标：提炼、解读信息的能力。本课信息量比较大，教师应注重培养学生提炼有效信息、解读信息的能力。综合分析的能力。教学过程中注重提高学生整合不同学科之间知识的综合能力。对文化的理解离不开历史和地理知识，教师要引导学生以“文化”为主线，整合不同学科知识，帮助学生加深对中华文化的理解。（3）情感、态度与价值观目标：增强对中华文化和社会主义祖国的热爱之情增强对中华文化和中华民族的认同感，增强学生的民族自豪感、自尊心、自信心坚信在中国共产党的领导下，一定能创造出中华文化新的辉煌二、教学重点、难点重点：中华文化源远流长的特征。难点：创造中华文化新的辉煌。四、教法简介情景教学法、历史对比法、合作探究法五、教学过程基于前面的分析，我将本课的教学过程设计为五个步骤：课前准备→情境导入→讲授新课→小结板书→拓展提升（一）课前准备（为了提高课堂效率、教学效果，要求学生课前做一定的准备）1、把学生分为五个合作探究小组，通过网络、初高中历史课本，书籍、杂志、光盘等学习资源找到:其他古代文明中断、湮灭的史实特别是中华文化源远流长，走过独具特色的辉煌历程的史实。2、我国近期科技创新成就的事例3、预习教材内容（二）情境导入【播放视频】2021年北京奥运会开幕式——-活字印刷表演，并配以【导语】。提出设问：北京2021年奥运会不仅仅是一次世界的体育盛会，而且也是向世界展示我们中华文化的盛会。那么我们作为中国人对本民族的文化了解多少？中华文化源远流长是如何表现出来的？这就是我们这节课要共同学习的内容：源远流长的中华文化。设计意图：是通过情景导入课题，激发探究兴趣。同时把学生的思绪带进古老悠久的中华文化之中，使迅速学生进入学习状态。一、源远流长的中华文化（三）讲授新课第一部分【多媒体展示】四组文明发祥地的图片【问题探究】：根据所学过的历史知识，追溯这些古代文明的源流，谈谈感想。设计目的：以问题探究的形式启发学生自己归纳观点，得出结论，并从中感受中华文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力。并引出第一个教学内容：只有中华文化走过独具特色的辉煌历程1、古代辉煌的历程【活动与探究】根据学生课前准备，分组完成表格：中国古代不同历史时期的文化思想及其影响与作用。设计目的：因为中华文化源远流长的特征是本课的重点，所以认学生通过填表从中华文化古代辉煌的历程中来领悟这一特征，同时培养学生提炼、解读信息的能力和团队合作精神第二部分【多媒体展示】汉字演变过程的资料。【探究问题】汉字演变过程揭示了中华文化的什么特征，汉字有什么作用和意义？设计意图：让学生从汉字字体演变过程中感受中华民族的伟大创造力，体验中华文化的源远流长的特点，从而突出重点。并引出第二个教学内容：中华文化源远流长的见证2、中华文化源远流长的见证──见证之一汉字作用：文字是文化的基本载体，记载了文化发展的历史轨迹和丰富成果．汉字为书写中华文明，传承中华文明发挥了巨大的作用．意义：标志着人类进入文明时代，是中华文明的重要标志．【多媒体展示】梁启超：中国于各种学问中，惟史学为最发达；史学在世界各国中，惟中国为最发达。黑格尔：中国“历史作家”的层出不穷、继续不断，实在是任何民族所比不上的。【比一比】在中华文化浩如烟海的史书典籍中，你能一口气说出多少本史书名称？【探究问题】从浩如烟海的史书典籍中，我们能发现我国史书典籍有什么特点？同时也见证了中华文化的什么特点？──见证之二史书典籍意义：是中华一脉相传的重要见证．特点：规模之大，存留之丰，为世界所仅有．设计意图：还是要让学生在感悟、思考中领会中华文化源远流长的特征，进一步突出重点。第三部分【多媒体展示】在古代社会，中华文化曾长期走在世界前列。但是，随着中国封建统治的日渐衰落和西方近代工业文明的巨大大冲，中华文化也经历衰微的过程。【探究问题】：（1）忆一忆，17、18世纪的世界发生哪些变化?（2）查一查，近代中华文化的衰微有哪些表现?（3）想一想，近代中华文化的衰微与国家的衰落是什么关系?探究提示：(1)①在政治上：欧洲发资产阶级革命，资本主义开始取代封建主义；②在经济上：资本主义经济产生并发展，产生工业革命，开始冲击封建自然经济。③思想上：继文艺复兴后产生启蒙运动，人们的思想观念更加开放，动摇了封建统治的思想，冲击封建统治，人们的民族、民主意识