《语文园地二》教案《语文园地二》教案（精选12篇）《语文园地二》教案篇1教学目标交流在阅读中带着问题边读边思考的方法。学习概括句子的主要意思，把成语的内容用具体情境表达出来。阅读、体验、积累名言警句。教学重点学习概括句子的主要意思，把成语的内容用具体情境表达出来。教学难点阅读、体验、积累名言警句。教学准备：多媒体课件教学过程交流平台课件出示句子。为了提高阅读的速度，我们要集中注意力，尽量连词成向地读，不要一个字一个字地读，更不要回读。带着问题读也可以加快阅读的速度。遇到不懂的词语，在不影响理解课文内容的情况下可以先不管它继续一口气往下读。读得快还要想得快，要做到一边读一边想，图画出关键词句，才能及时捕捉有用的信息。D.俗话说：“熟能生巧。”只要我们不断练习，一定能做到眼睛看得快，脑子想得快。学生照样子在组内交流在阅读中带着问题边读边思的方法。选代表在班级交流在阅读中带着问题边读边思考的方法。师生共同评价。词句段运用读下面的语句，写出主要意思。◆我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。（廉颇对蔺相如不服气）◆只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是三十万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！（光的速度非常快）◆一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着。（人们的动作、语言及表情）读句子，体会句子表达的意思。自主概括句子的主要意思。在小组交流。选派代表在全班交流。教师小结。读句子，把成语的意思用具体情景表现出来。【助人为乐】上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个回直到满意了才肯离去。【左右为难】大家说秦王不过想把和氏壁骗到手罢了，不能上他的当；可是不应，又怕他派兵来进攻。【喋喋不休】隔壁王奶奶家的蔬菜被偷了，一连几天，王奶奶见人就说菜被偷的事。【悠然自得】李大爷坐在池塘边，叼着香烟，拿着钓鱼竿，看着水面的动静。读例句，学习表达方法。学习小组讨论，充分发表自己的观点。全班汇报交流。指名把“喋喋不休”“悠然自得”两个成语的意思用具体的情境表现出来。日积月累出示名人名言。◎盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。［晋］陶渊明◎莫等闲，白了少年头，空悲切。［宋］岳飞◎少年易老学难成，一寸光阴不可轻。［宋］朱熹◎多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久只争朝夕。毛泽东理解名言的意思。【盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人】青春一旦过去便不可能重来，一天之中永远看不到第二次日出。应当趁年富力强之时勉励自己，光阴流逝，并不等待人。【莫等闲，白了少年头，空悲切】为好男儿，要抓紧时间为国建功立业，不要空空将青春消磨，等年老时徒自悲切。【少年易老学难成，一寸光阴不可轻】青春的日子十分容易逝去，学问却很难获得成功，所以每一寸光阴都要珍惜，不能轻易放过。【多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久只争朝夕】多少人世间的事都是急忙忙地匆匆而过,天地不断旋转,光阴逼迫,一万年太久了,我们只要珍惜现在的时间。3.小组内交流名言的意思。4.在全班汇报名言的意思。5.背诵并默写名言及名言的意思。教学反思通过交流在阅读中带着问题边读边思考的方法，培养学生在阅读中不仅读得快还要想得快，要做到一边读一边想，图画出关键词句，及时捕捉有用的信息的能力。概括句子的主要内容，培养学生的归纳能力；通过讨论、交流、体验，学习用具体情境表达成语的意思，培养学生理解和运用的能力。阅读名人名言，理解名言的意思、体验名言所表达的意境和情感，积累名言。《语文园地二》教案篇2【教学目标】1、选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲名人故事，交流读后感想。2、写一篇习作，介绍自己熟悉的人的一件事。3、自主发现引用人物的对话的三种不同形式。4、读读背背，收集积累名人名言。5、读成语故事，了解故事内容。【教学重点、难点】1、口语交际。2、习作练习。【教学准备】收集自己准备讲的名人故事中涉及的名人图片、名人像，准备讲名人故事时用。【教学课时】4课时。第一课时口语交际讲名人故事〖课时目标〗1、培养学生大胆、大方和他人进行交流的好品质；2、注重交际习惯的提示和引导：讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，可以补充。3、学生体会到和同学交流的快乐。〖教学流程〗一、谈话导入最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等许多名人，课外大家也在读名人故事、寻找名人资料，今天我们以小组为单位举行一个故事会。二、读读要求1、讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，可以补充。2、听了以后有什么想法，大家互相交流。三、分组举行，组内交