《再塑生命》三案设计年级：八年级学科：语文课题：再塑生命课型：新授备课时间：主备人审核人：学习目标：1、通读课文，积累字词，整体感知文章内容。2、把握文章围绕莎莉文老师写的三件事，概括人物思想性格，理解文章题目的含义。3、拓展阅读《假如给我三天光明》。教学流程导航台知识链接一、导入新课鲁迅用深沉凝重的笔触回忆了自己的老师藤野先生，今天我们再认识一个老师，是她让一个盲聋哑的女孩从无边的黑暗中解脱了出来，使这个女孩重新燃起了生活的信心，下面我们就一起走进海伦凯勒的《再塑生命》，认识这位老师。二、初读课文，积累字词。快速阅读，时间不超过10分钟。三、再读课文，自主探究：1、文中写了莎莉文老师几件事？各用一句简洁的话概括。2、文章题目有什么含义？3、文章表达了作者对老师怎样的情感？4、你认为作者是一个怎样的人？你应该从她身上学习什么？5、你的疑问。四、竞比展示1、三件事：①教我区分“杯”和“水”②带我走进自然，理解自然。③教我懂得“爱”的含义。2、“再塑生命”的字面意思是重新塑造生命，重新获得生命，但在本文中的意思是：莎莉文老师唤醒了作者的灵魂，使她拥有光明、希望、快乐和自由，让她回到自然，理解自然，教她懂得什么是爱，所以说莎莉文老师重塑了作者的生命。画出生字词。标出自然段。提示：从文中的三件事中可以看出莎莉文老师在我的人生中起了怎样的作用？以此来理解文章题目的含义。莎莉文老师唤醒了我的灵魂，给了我光明、希望、快乐和自由。让我亲近自然，走到了更广阔的世界，让我理解了抽象的概念。《再塑生命》是美国教育家、盲聋哑作家海伦·凯勒的作品。这篇课文选编自《假如给我三天光明》一书，原是互有联系又相对独立的三篇文章：《再塑生命》《亲近自然》《关于“爱”的含义》合在一起编成课文，并用空行使其自然分为三个部分。企盼：盼望。迁徙(xǐ)：迁移。繁衍(yǎn)：逐渐增多或增广。油然而生：形容思想感情自然而然地产生。花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完(看不过来)。不可名状：不能够用语言形容。名，说出。作者当年在莎莉文的帮助下就读于马萨诸塞州剑桥女子学校，又入剑桥的拉德克利夫学院，1904年以优异成绩毕业。大学期间写了第一本书《我生命的故事》，叙述她如何战胜病残。该书引起了巨大的轰动，后被译成多国文字。以后她为许多杂志撰写文章，还写了几部自传性小说，《我所生活的世界》《从黑暗中出来》和《愿我们充满信心》等，在这些著作中，她表明黑暗与寂静并不存在，她自己也是个有理智的人。3、表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。4、“我”：好学敏思坚韧不拔热爱生活5、问题预设：分析品味细节描写的句子。学生自由谈应从海伦凯勒身上学习什么。凯勒后来成了卓越的社会改革家。她到美国各地，到欧洲、亚洲发表演说，为盲人和聋哑人的教育筹集资金。第二次世界大战期间又访问多所医院，慰问失明的士兵。她的精神受到人们的崇敬。五、布置作业阅读《假如给我三天光明》和耐心的生动的形迹，她就是靠温柔与耐心来完成教育我的困难任务。那经常向我显示出的对于人类的同情心。我要从她的眼睛里看出那使她能坚定地面对困难的坚强毅力和她啊，如果我有三天视力的话，我该看些什么东西呢？第一天，我要看到那些好心的、温和的、友好的、使我的生活变得有价值的人们。首先，我想长时间地凝视着我亲爱的教师安妮·莎莉文·麦西夫人的脸，当我还在孩稚时，她就来到我家，是她给我打开了外部世界。我不仅要看她的脸部的轮廓，为了将她牢牢地放进我的记忆，还要仔细研究那张脸，并从中找出同情的温暖。教学反思：