八年级下册语文学案课题设计者学习目标学习重点学习难点5、再塑生命、设计时间2011.5.11授课班级授课时间1、理解、积累“企盼、油然而生、花团锦簇、美不胜收、期期艾艾”等词语。2、理清文章思路，整体把握全文结构。3、品味重点语句，体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。一、词语积累1．给下列加点字注音。搓捻()繁衍．(．．．研读课文，把握作品思想内容。深入体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。学生学习海伦凯勒的名言】请选择触动你的心灵的五句话背过背过。请选择触动你的心灵的五句话背过。黑暗将使人更加珍惜光明，寂静将使人更加喜爱声音。因为在我生活的漫长黑夜里，我读过的书以及别人读给我听的书，已经变成一座伟大光明的灯塔，向我揭示出人类生活和人类精神的最深泉源。世界上最美丽的东西，看不见也摸不着，要靠心灵去感受。爱是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。仅仅靠触觉就能感受到这么多的幸福，那么，如果能看见，我会发现多少更美好的东西啊！人生最大的灾难，不在于过去的创伤，而在于把未来放弃。我的身体虽然不自由，但我的心是自由的。就让我的心超脱我的躯体走向人群，沉浸在喜悦中，追求美好的人生吧！把活着的每一天看作生命的最后一天。残忍的命运挡住了入口，我会不甘愿地质问命运为何作这样专横的宣判，因为我的心尚未驯服，仍是狂热的；但刻薄无情的话到口里，我的舌头却没有说出来，像还未落下的泪，又流回我的心中。只要朝着阳光，便不会看见阴影面对光明，阴影就在我们身后信心是命运的主宰有时我想,要是人们把活着的每一天都看做是生命的最后一天该有多好啊!【轻松预习】指引导航海伦凯勒（1880—1968），美国著名女作家，教育家，社会活动家。1968年6月1日，海伦—这位谱写人类文明史上辉煌生命赞歌的聋哑学者、作家、教育家，在鲜花包围中告别了人世。明确：这篇课文选编自《假如给我三天光明》一书，原是互有联系又相对独立的三篇文章：《再塑生命》《亲近自然》《关于“爱”的含义》合在一起编成课文，并用空行使其自然分为三个部分。课文的主线十分清晰，写莎莉文老师"对我启示世间真理，给我深切的爱“。小憩()遨游()．．2．识记下列词语及解释。企盼：盼望。繁衍：逐渐增多或增广。迁徙：迁移。花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。不可名状：不能够用语言形容。名，说出。期期艾艾：形容口吃。小心翼翼：形容举动十分谨慎。一点不敢疏忽。美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完(看不过来)。二、走进作者，搜集有关海伦凯勒的相关资料，请你结合所搜集文字的内容谈谈你读到了一个怎样的海伦·凯勒：三、课文初读1、课文以自然空行的形式将本文分成三部分，请你在阅读每一部分的基础上为其拟一个小标题。①②③2、请你在文中划出体现Ｂ住た杖韧笾募栊烈约扒笾南苍玫?句子，并做适当点评。【课堂导学】1、交流“轻松预习”部分内容，思考：再塑生命的含义是什么？表达了作者怎样的感情？迁徙(．)花团锦簇()．))觅食()．冥思遐想(．精神追求。我们在想莎莉文头去敬佩目光的同时，也为这位女孩的好学多斯，热爱生活的精神所感动，同时，文章文笔优美，充满了诗情画意。这篇课文，不仅表达了一位富有爱心的老师莎莉文高超教育艺术，同时也展现了一个聋哑女孩的2、精段阅读我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊!原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔坏的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。1、作者说，井房的经历“醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”。联系全文内容和作者生平经历，想一想：作者为什么这么说？2、请你结合文中具体的语句分析，海伦·凯勒是一个怎样的人？3、海伦·凯勒为什么“捡起碎片，想把它们拼凑起础保?4、海伦·凯勒称莎莉文老师是“再塑生命”的人，请结合文中具体内容分析莎莉文老师是一个怎样的人？拓展延伸海伦是世界上有名的残疾成功人士。请同学们联系自己的阅读体验，列举古今中外那些付出艰辛卓绝努力而成功的残疾人的事迹。作业：1、以《由〈再