课时教学计划课题第一单元：复习与提高第一节（课）《20以内数的加减法复习》教学总时数1第1课时教学内容教科书教学目标复习20以内数的加法与减法，并能熟练地进行计算。通过题包计算，观察算式之间的一些规律。在教学中，培养学生的比较，观察能力，善于发现题包的奥秘，并能用已掌握的规律进行推算。通过教学，让学生在探索中发现数学的奥秘，培养学习数学的兴趣。教学重点通过题包计算，观察算式之间的一些规律。教学难点在教学中，培养学生的比较，观察能力，善于发现题包的奥秘，并能用已掌握的规律进行推算教学准备教学课件教法学法资源选择作业或活动设计板书设计教学过程教学内容及师生活动新课导入：师：(出示游数城的图)新年来临，我们要在数城中玩登高比赛游戏，同学们只有发现解题的规律解出了规定的题,才能登上一层楼直至到达三楼才算胜利。同学们想不想取得胜利？生：想二、新课探索：①探究一师：想登上二楼，需要解决这样的问题通过计算这组题包，你发现了什么？引导学生发现：横着观察：每行的2道题的结果都是10.每行的2个加数交换了换位置.竖着观察：在和不变的情况下，一个加数增加的数就是另一个加数减少的数。小结：（略）1、师：刚才我们观察了两个数相加和是十的算式，选择以上算式中的任意一题，改编成3个数相加和是10，你能行吗？2、这组题计算你有什么好办法吗？说说你的理由。生1：第①题3个数和是10生2：第②题一个加数变成3，另连个加数不变，和是8生3：第⑤题比第④题多加两个5，所以和是20。生4：第⑥题与第⑤题区别在把5分成2和3，其余加数相同，所以和是20师：经过刚才的计算，我们发现可以通过观察算式之间的联系，能迅速找到正确答案。师：有多少小朋友发现了秘密，也算除了结果，恭喜你们登上了二楼。能否运用加法的思考方法能否解决减法的问题呢？探究二1、师：做题包，找规律。仔细观察这组题包有什么规律。引导学生发现：被减数一个比一个小相同的数，减数也一个比一个小相同的数，差不变被减数一个比一个大相同的数，减数也一个比一个大相同的数，差不变小结：当减法算式中，被减数和减数都减少（或加上）一个相同的数时，差不变。2、独立探究算式之间的规律师：先计算，再观察左右两个算式有什么相同与不同处？生：左边一组题中的第一个加数和右边一组题的被减数相同，另一个加数和减数的和为10时，它们的结果也相差10。小结：当一个确定的数（不变）加上的数和减去的数之和为10，它们的结果相差10。师：你们想登上三楼，前面有一堵墙堵住了去路探究三：完成数墙师：如果数墙上最上面的两块砖都要是20，那么数墙我们可以怎样造呢？学生讨论交流汇报生1：上一层的数是下一层两数的和，可以把已知两个数的先算出来生2：可以先把下面两层算出来师：获得怎样的结论？师：恭喜你们穿越了堵住你们的墙，进入到最后的攻坚阶段，若要登顶需要解决下面的问题。探究四：小组研究仔细观察有什么特点？讨论交流小结：一个加数不变，一个加数增加相同的数，和也增加相同的数。三、课内练习：练习一：师：找规律计算练习二：练习三：师：造数墙，如果最上面两块都是20，你可以怎样造？谁的方法多？小组合作完成。四、本课小结教学反思课时教学计划课题第一单元：复习与提高第2节（课）《计算游戏》教学总时数1第1课时教学内容教科书3、4页教学目标通过摆圆片、填合适的数，感受到“计算游戏”中三角形三个区域内的数与周边的三个结果数之间的关系。通过尝试、检验、修正来解决计算游戏中的问题。教学重点探索“计算游戏”中三角形三个区域内的数与周边的三个结果数之间的关系，并能解决简单问题。教学难点通过尝试、检验、修正来解决计算游戏中的问题。教学准备教学平台，小圆片，磁性黑板。教法学法资源选择作业或活动设计数学练习部分板书设计9811356121311计算游戏相邻2个区域的和就是他们边上的数。教学过程教学内容及师生活动一、一、课前准备：口算练习8+4=9+2=9+5=2+8=6+6=8+5=9+9=7+3=8+6=7+5=9+3=7+7=二、导入新课：1、师出示数砖墙：这是什么图？上面的空白砖上应填几？你是怎么想的？先自己想好方法与答案，再与你的同桌交流。师：请大家来交流一下，你是怎么填，又是怎么想的？小结：根据上层砖上的数等于下层两块砖上的数相加的和这个规律，已知相邻两块砖上的数就可求出第三块砖上的数。现在老师把图形变一变，你看到什么？想到什么？2、出示：P3题右图小丁丁与小红在玩三角师：你看出什