9.老王一、预习案1、预习目标（1）学习把握人物形象、概括人物思想性格特征的方法。（2）学习从朴素的语言中体会深沉的感情，领悟深刻的思想。（3）积累字词，整体把握文章的内容和感情。（4）学习自主、合作、探究的学习方式。（5）学习通过几个生活片段表现人物的方法。2、预习要点（1）把握老王的人物形象刻画；理解老王的“苦”与“善”；（2）引导学生理解作者对不幸者的同情、关爱的思想感情，激发爱心。3、达标练习（1）给下列加点的字注音。伛（）荒僻（）攥（）塌败（）取缔（）骷髅（）滞笨（）愧怍（）惶恐（）（2）根据解释写出相应的词语。塌败：。滞笨：。取缔：。愧怍：。凑合：。荒僻：。（3）老王的不幸表现在哪些方面？二、探究案1、要点回顾⑶作者通过哪些事例体现老王的善良的？A、愿意给我们家带送冰块，车费减半。（老实厚道）B、送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够（知恩图报）；C、用平板车拉人，加半寸边（善良淳朴）D、受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。（善良淳朴，知恩图报）（老王的性格：老实厚道，知恩图报，心地善良，在自己非常痛苦的情况下，还惦记着别人，关心着别人，卑微的身份下隐藏着一颗金子般的心，他虽平凡却不平庸，虽生活艰难，却品格高尚。他值得我们赞颂。）2、问题展示（1）文中的“镶嵌”两字能否换成“站立”，为什么？（2）找出文中描写的句子，并分析其作用。（3）为什么老王病危之际，还要给作者一家送香油和鸡蛋？（4）老王临死前给“我”送香油、鸡蛋，作者从哪几方面来描写此时的老王？（5）这篇课文的线索和写作顺序分别是怎样的？（6）作者一家竭尽全力帮助老王，为什么还会如此愧疚呢？怎样理解这句话的含义呢？3、方法总结小组间讨论预习的收获，选一名同学课上做总结汇报。4、拓展交流看了这些图片，我们该如何对待这些像老王一样的人呢?参考答案：达标练习3、达标练习（1）yǔpìzuàntādìkūlóuzhìzuòhuáng（2）塌败：塌陷破败。滞笨：呆滞笨拙。取缔：明令取消或禁止。愧怍：惭愧。凑合：将就。荒僻：荒凉偏僻。（3）①靠一辆破旧的三轮车活命。②“文革”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子③打了一辈子光棍，孤苦伶仃。④眼睛不好，瞎了一只眼。⑤住在荒僻的小胡同，塌败的小屋。问题展示（1）这是夸张的写法，强调了老王的步履维艰，身体僵直的形态。（2）例：他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎、哪一只不瞎。肖像描写。生动形象地写出老王的眼病已经很严重了，可他还要登门给“我”送物品，令人感动.这一描写表现出他的善良品格。（3）老王一生孤苦伶仃，作者一家对老王关爱较多，所以老王在病危之际，亲自来感谢好心人。（4）动作、语言、神态等几个方面去描写老王，作者的心理活动描写从侧面烘托出老王行动的艰难。（6）愧怍：惭愧，心里不安。一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，帮助改善他们的生活处境。作者回想起来，当时对老王的关爱还不够，所以感到“愧怍”。拓展交流杨绛女士身边的老王已去世多年，可是我们身边还有许多像“老王”一样的人还艰难地活着，希望同学们多多关爱弱势群体，用平等的观念尊重他们，用真爱温暖他们，让爱意弥漫生命的旅途，让世界更加温馨美好。