基于人种志视角的化学课堂观察实践研究——以学生主体课堂为例的任务书任务书一、研究背景随着全球化与现代化进程的不断加速，人类社会的多元性越来越明显，文化差异与身体特征的差异也越来越突出。在科学技术领域，尤其是在教育领域中，如何有效地管理和处理这些差异，已经成为当前的一个重要问题。在我国的教育实践中，学校通常采用一种统一的教育方式和教育方法，而忽视学生的文化和身体特征。这样会导致一些学生在课堂上难以适应，表现出的课堂参与和学习效果较差。化学课程作为学生不可或缺的一部分，在学习过程中也存在类似问题。因此，本研究旨在通过人种志的视角，以学生为主体，研究化学课堂中的差异管理和课堂参与方式，以期为化学课程的教学改革提供参考和借鉴。二、研究目的1.通过人种志的视角，分析化学课堂中学生的身体特征和文化背景对课堂参与和学习效果的影响。2.研究化学课堂中的差异管理方式，为教师提供有针对性的教学方法和策略。3.探讨学生主体课堂的实现方式和其对学生学习的影响，为学生和教师的教学改革提供借鉴和启示。三、研究内容1.对贵校化学课堂中的学生进行实地观察，分析学生在课堂中的身体特征和文化背景对他们的学习和参与效果的影响。2.调研和分析当前校内的差异管理方式，尤其是对身体特征和文化背景有所不同的学生，是否存在差异化的教育策略。3.研究学生主体课堂的实现方式和效果，尤其是针对学生身体特征和文化差异的主体课堂的实现方式和效果。四、研究方法1.实地观察法：通过化学课堂观察的方式，观察学生的身体特征和文化差异，分析差异对课堂参与和学习效果的影响。2.访谈法：与教师和学生进行深入交流和访谈，了解课堂教学实践中存在的问题和困难，收集一手资料。3.文献资料法：查阅相关教育理论和研究成果，为实地观察法和访谈法提供理论支持。五、研究计划及进度安排本研究计划于2021年5月开始，6月完成实地观察和访谈，并进行资料整理和分析；7月进行文献调研，总结研究结果并起草研究报告；8月完成修改和审稿，9月提交成果。具体进度安排如下：|时间|研究内容|进度||---|---|---||5月|确定研究主题和作业任务书，制定调研方案|完成||6月|进行实地观察和访谈，并进行资料整理和分析|进行中||7月|进行文献调研，并起草研究报告|未开始||8月|完成修改和审稿|未开始||9月|提交成果|未开始|六、预期成果1.一份研究报告，详细阐述人种志视角下的化学课堂观察实践研究结果。2.提供有针对性的化学课堂教学改革策略，为教师提供管理和处理身体和文化差异的参考和借鉴。3.探讨学生主体课堂的实现方式和效果，为学生和教师的教学改革提供借鉴和启示。七、参考文献郑秉文,吴玉明.人种志视角下的教育研究综述[J].现代教育研究,2018,5(6):28-33.吴泰伦,林良德.学生主体课堂模式研究及其启示[J].教育发展研究,2019,45(3):101-107.田野,吕艳.差异管理与学生学习效果[J].教育与教学研究,2018(12):77-82.