高中物理学业成就评价的深化研究一、国家教育发展纲要的理念第五章高中阶段教育（十二）全面提高普通高中学生综合素质。建立科学的教育质量评价体系;全面实施高中学业水平考试和综合素质评价。第十二章考试招生制度改革（三十六）完善高等学校考试招生制度。深化考试内容和形式改革，着重考查综合素质和能力。以高等学校人才选拔要求和国家课程标准为依据，完善国家考试科目试题库，完善统一命题和分省命题方式，保证国家考试的科学性、导向性和规范性。第二十一章重大项目和改革试点拔尖创新人才培养改革试点。探索贯穿各级各类教育的创新人才培养途径；鼓励高等学校联合培养拔尖创新人才；支持有条件的高中与大学、科研院所合作开展创新人才培养研究和试验，建立创新人才培养基地。考试招生制度改革试点。完善初中和高中学业水平考试和综合素质评价；探索高等职业学校自主考试或根据学业水平考试成绩注册入学；探索自主录取、推荐录取、定向录取、破格录取的具体方式；探索缩小高等学校入学机会区域差距的举措等。普通高中课程方案（实验）课程标准考试大纲----------------------------------------------------------------了解认识Ⅰ知道知识的内容及含义，能在有关问题中识别和直接使用；理解应用Ⅱ理解知识的确切含义与其他知识的联系，叙述和解释，运用(分析/综合/推理/判断等)。对各部分知识内容要求掌握的程度，在表2、表3中用字母Ⅰ、Ⅱ标出。Ⅰ、Ⅱ的含义如下：Ⅰ.对所列知识要知道其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接使用，与课程标准中的“了解”和“认识”相当。Ⅱ.对所列知识要理解其确切含义及与其他知识的联系，能够进行叙述和解释，并能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中运用。与课程标准中的“理解”和“应用”相当。知识目标了解再认或回忆知识；识别、辨认事实或证据；举出例子；描述对象的基本特征；认识位于“了解”与“理解”之间；理解把握内在逻辑联系；与已有知识建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；收集、整理信息等；应用在新的情境中使用抽象的概念、原则；进行总结、推广；建立不同情境下的合理联系等；技能目标独立操作独立完成操作；进行调整或改进；尝试与已有技能建立联系等。体验性目标知识内容高考能力要求理解能力推理能力分析综合能力应用数学处理物理问题的能力实验能力注意三、物理学业成就评价的深化知識論层面(KnowledgeTheory)的創新调查（一）学生喜欢的学科III两块完全相同的木块A、B，体积为2V，用胶水合。用绳栓B在池中静止，过一段时间，因胶水遇水失粘性分离，A静止后1/5体积露出水面。求：(1)木块的密度(2)两木块分离后，绳子对B拉力。当水温升到90℃时，随着加热的过程，每隔1min记录一次水温，某同学记录数据如下表：⑴根据记录，画出水的沸腾图像;⑵试根据实验现象归纳水沸腾时的特点。读写的问题电压表电池电动势ε=电池内阻r=谢谢大家