三年级下册数学人教版复式统计表练习优质资料(可以直接使用，可编辑优质资料，欢迎下载）填空某地区5月份和9月份天气情况统计表：1．复式统计表的表头有（）、（）和（）三项内容。2．5月份（）天数最少，9月份（）天数最多。3．9月份阴天比5月份少()天，5月份晴天比9月份多()天。4．5月份一共有（）天，其中有（）天下雨。5．9月份一共有（）天，其中有（）天不下雨。二、选择某校三（2）班全班同学喜欢吃蔬菜的情况，统计如下表：（每人限选一种）1．全班有（）人。A．48B．49C．50D．512．全班喜欢吃（）的人数最多。A．茄子B．西红柿C．青菜D．黄瓜3．喜欢吃青菜的男生比女生多（）人。A．1B．2C．3D．44．这个班男生比女生多（）人。A．4B．3C．2D．15．喜欢吃黄瓜的人数比喜欢吃西红柿的少（）人。A．6B．7C．8D．9三、解答1.下面是某超市一、二月份销售某品牌酸奶情况统计表。根据上表，将下面的表格填写完整，再回答问题。2.下面是希望小学三年级和六年级学生视力统计表。两个年级视力在5.0及以上的共有多少人？视力低于5.0的三年级学生有多少人？五年级呢？你想对视力低于5.0的同学说些什么？3．根据条件补充统计表。喜欢故事书的女生比男生少6人，女生有多少人？喜欢科技书的男生是女生的2倍，男生有多少人？喜欢文艺书的女生比男生多3人，男生多少人？喜欢故事书的男生人数是喜欢漫画书的女生人数的2倍，喜欢漫画书的女生有多少人？（5）完成统计表。第一单元位置与方向（一）教材分析：学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。本单元教材在编排上有下面几个特点：依照儿童空间方位认知顺序进行编排，提供丰富的生活和活动情境，帮助学生辨认方向。单元教学目标：1．通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。2．结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。3．使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。新知识点：1、认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。2、知道辨别地图上的方向。3、会看简单的路线图（四个方向）。4、认识东北、东南、西北、西南四个方向，能根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。5、会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走路线。教学要求：1、通过教学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。2、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。3、使学生会看简单的路线图，并能描述行走路线。教学建议：1、根据学生原有的认知，让他们在活动中学会运用方位知识。2、使学生学会辨认地图上的方位和空间方位。最初，应当根据学生自身的方位来形成辨认方位的技能，然后把这些方位和地图上的方位联系起来。教材首先利用学生已有的上、下、前、后、左、右的方位知识，通过大量的操作活动，让学生练习辨认东、南、西、北等方位的能力，然后让学生学习辨认地图上的东、南、西、北等方向。单元课时安排：约5课时课题：认识东南西北第1课时总序第教案课型：新授课编写时间：年月日执行时间年月日教学目标：1、使学生认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。2、让学生参与活动，能用东、南、西、北描述物体所在的方向。3、从现实生活的场景中引入新课，使学生体会在生活中需要用到的方位知识，感受数学与日常生活的密切联系。4、对学生进行爱国主义教育。教学重点：根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。教学难点；能正确描述物体所在的方向。教学用具：指南针、课件。教法：谈话、演示。学法：自主探究。教学过程：一、学前准备1、复习旧知。提问：你座位的前后左右分别是谁？教室在第几层？楼上是几年级？楼下是几年级？如果现在咱们要开家长会，请家长坐在自己孩子的座位上，你怎样告诉家长自己的位置呢？2、导入新课。师问：太阳是从什么地方升起？（学生结合已有知识进行发言）二、探究新知1、辨认东、南、西、北四个方向。（1）全体到操场，找一找太阳在哪里。（2）说一说，太阳从什么方向升起。（东方）（3）想一想，太阳从什么方向落下。（西方）（4）指一指，西边