地理导学案设计周课时：设计教师：田红艳年级课型定向反思课课堂教学阶段一、课前演讲二、强调课堂反思的目标、反思的重难点。三、学生分组展示学案所列的七大问题1、在试卷上进行试题定位2、公布自己失分情况3、列举典型错误的题例进行剖析4、学生互动、质疑、释疑四、各小组汇报本组的平均得分及A、B、C三个不同层面的学生分布情况，明确本组存在的共性和个性问题。五、各小组选出一名代表宣读本组总结出的学习方法与策略，师生共同交流、探究。六、盘点收获七、课堂小结简要点评，导入新课指导学生读认真倾听适时纠错、补充、点拨、讲解表扬优秀小组鼓励落后小组关注典型学生关注不同层面的学生，引导、补充组织学生谈收获强调学生学习态度和学习方法的反思。培养学生的表达能力，增强趣味性明确学习任务，激发学生的学习兴趣学生是反思的主体，教师的反思引领学生的反思激发学生间、小组间的竞争意识，进行分层教学依靠集体智慧探究最佳的学习方法。培养学生的反思习惯。课题初一地理期中考试试卷反思反思目标知识与技能梳理错题，分析失分原因，找到解决方法，形成基本的地理技能。寻“根”问宗，学会思考，找到今后复习的支点。过程与方法下发反思课学案——学生分组展示学案列举的六大问题，落实到典型题、典型学生——分组总结本小组失分情况——组间讨论解决问题的方法和策略——盘点收获——课堂小结情感态度与价值感端正学习态度，明确学习方法。教学重点梳理错题，分析失分原因，找到解决方法。教学难点端正学习态度，学会学习地理的方法。学习过程教师活动设计意图课前预习阶段印发学案，学生自主完成。课代表收集学案，组织各学习小组的负责人计算本组的平均得分，确定A、B、C三个层面的学生人数，按照常规给小组加减分。三、小组长组织本组同学对学案进行梳理：把学案所列问题落实到具体的试题，落实到每位同学，并把好的学习方法与策略记录下来。课前分发学案，确定学生反思的内容给各学习小组的负责人分配预习任务作预习指导引导学生对试卷进行认真的梳理，培养学生的反思意识启动小组间竞争机制为课堂展示做准备后记：