基诺民族小学一年级下册语文第五单元导学案学期：2013-2014学年下学期学科：语文册数：一年级下册第五单元教学计划一、单元教材分析本单元是这一册课本的第五部分，是以“只动脑筋，就会想出解决问题的办法”为专题，内容十分丰富，包括猜谜语，饱含智慧的，培养孩子的创新意识的，包括《识字5》、《四个太阳》、《乌鸦喝水》、《司马光》、《称象》。二、单元整体目标通过本单元的学习，应该达到如下目标：1、按照课后要求认识、会写课文中出现的生字，理解、会简单运用再现的生词。2、正确、熟练、有感情地朗读课文，理解课文主旨和意义，有重点的背诵。3、理解课文重点，发现、摘抄、体味描写精彩的词句。4、“我的发现”能引导学生发现利用反义词帮助识字的方法。引导学生发现一词多义的情况，结合语言环境理解字意。“日积月累”能引导学生熟记汉语拼音字母表，背诵儿歌，增加语言积累。“展示台”主要引导学生留心其他教科书，边学习边识字，让学生多途径识字。5、口语交际主要是培养学生的创造能力，口头表达能力。通过猜谜语激发兴趣，开发智力，扩展识字，提高想象力、判断力、表达力和识字能力。三、单元教学重难点。重点：1、正确、流利地朗读课文，理解大意和主旨。2、理解课文重点部分，体会描写精彩的词句，能用自己的语言复述课文。4、学会本单元的生字，有感情地朗读课文，懂得遇到问题，要动脑筋，想办法。难点：1、字词2、在理解的基础上有感情地朗读课文，背诵重点部分。3、发现、体会精彩词句并进行简单练习。4学会本单元的生字，有感情地朗读课文，懂得遇到问题，要动脑筋，想办法。5、培养善于观察、生动形象地表达的习惯和能力，并将观察和想象结果形成字。四、单元课时分配第1课《识字5》2课时第2课《四个太阳》、2课时第3课《乌鸦喝水》2课时第4课《司马光》2课时第5课《称象》2课时五、单元教学建议1、教师还要适时地安排字词句和文段的补充练习，巩固基础知识，扩充学生视野，诱导学生积极想象，锻炼学生的思考、表达能力。2、根据本单元的主题和平共处课文生动、活泼、形象的特点，教师应该多运用多媒体、图片、音像教学品等工具灵活地安排教学活动，激发学生的学习兴趣的探究的积极性。课题：识字5课型：新授课课时：2课时使用时间：【学习目标】1、认识本课生字，会写生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文谜语，理解课文。3、激发自主识字，养成良好的写字习惯。4、边读边想，引导学生猜出谜底，并说出猜谜方法。5、有收集谜语和自编谜语的兴趣。【学情分析】【具体学习过程设计】（学案）一、课前预习1、反复朗读课文，把课文读通顺，读流利。2、边读课文，圈出生字，在不懂的地方做上记号。二、课堂学习过程第一课时（一）自主学习（10分钟）1、小组朗读谜语。2、圈出生字。方法：按要求自主按成各题。【学习内容】教材79—80页（二）合作探究。（15分钟）1、学习第一则谜语。【学习重难点】2、学习第二则谜语。识字、写字，理解课文内容。能根据谜面猜出谜底。（三）精讲点拨（预测）。(10分钟)1、解决小组内汇报的问题,根据学生学习情况适【课前准备】时点拨。查阅资料、准备多媒体课件。2、用编字谜的方法认识“团、量”。3、背诵谜语。【方法指导】讨论法、练习法等，在学生在自读（四）课堂检测：（5分钟）感悟和合作交流中达成学习目标。跟（）谁（）怕（）故（）很（）难（）拍（）攻（）【价值性问题拓展】检查方法：由小组长进行批阅，小组长的答题第一课时情况由教师进行批阅。1、指导学生猜谜语。第二课时第二课时1、小组交流识记生字的方法。（一）自主学习。（10分钟）2、指导书写生字。1、学生自由朗读课文。背诵前两则谜语。【教师课堂用语设计】2、自读第三则谜语。导入语：3、在文中标出生字，读一读。小朋友都爱猜谜语，也爱读谜语，方法：自主完成，学习对子互相交流。还喜欢编谜语。这节课，我们就先来猜一猜谜语，既开动脑筋，还能在猜谜语（二）合作探究（15分钟）的同时认识很多生字。1、交流识记生字方法。2、朗读谜语。总结语：要求：发言积极、声音洪亮。怎样猜谜语，我们来回忆一下猜谜窍（三）精讲点拨（预测）（10分钟）门：猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。1、根据学生学习情况适时点拨。2、仔细观察生字字形，交流方法。（四）课堂检测（5分钟）【板书设计】我会用下列部首写字。识字5竖心旁：两点水：青众秋言字旁：绞丝旁：检查方法：由对子相互进行检查，教师用投影对答案，学生修