二课时板书设计一、教学目标与要求1.通过本课的教学，使学生能够掌握相关的词汇和谈论将来的打算；能够听、说、读、写句型：Whatareyougoingtodoontheweekend?I'mgoingtovisitmygrandparentsthisweekend．2.能在Groupwork部分合理安排周末的旅游项目。3.能够完成Let'stry部分听录音判断对错的练习。4.能够听懂、会唱歌曲“WhatAreYouGoingtoDo?”二、教学重、难点分析1.能准确、自如地运用并会书写begoingtodo句型描述自己的活动计划与他人进行交流。2．本课时的教学难点是听、说、读、写四会掌握句型：Whatareyougoingtodoontheweekend?I'mgoingtovisitmygrandparentsthisweekend．学生：六年级学生对学习英语有着较浓厚的兴趣，学生乐于发言，敢于发言，但学生基础参差不齐，我根据不同层次的学生设计不同的问题，以激励学生学习的积极性。已学过。。。。三、课前准备1．教师准备一张简明地图，图中标有ZOO，themepark，cinema，school，bookstore，postoffice，petshop等场所以及多媒体课件。3．学生以四人为一小组准备当地的简明旅游图。四、教学步骤和建议1．(Warm-up)(1)教师课前放歌曲“WhatAreYouGoingtoDo?”(2)学生向其他学生介绍自己一天的活动安排，如：TodayisFriday．I'mgoingtohavesomeclassesthismorning．I'mgoingtoreadsomebooksthisafternoonandvisitmygrandparentsthisevening．I'mgoingtohaveagoodday!2．预习＼PreviewLet'try教师说：“TheNationalDayiscoming．IhaveafriendinShanghai．Whatisshegoingtodo?Let'slistentothetapeandfindout．”教师可根据学生的实际情况分两次或三次放录音。学生听录音、回答问题并完成判断正误的练习。3．新课呈现(Presentation)Let'stalk(1)唱歌结束后，教师出示标有动物园、电影院等地点的简明地图，并圈出动物园所在位置，说：“Theboy／girl(根据歌曲录音中的声音)isgoingtoZOO．His／herhomeishere．(教师指着地图中离动物园较远的某一地点)Isitfarfromthezoo?”学生回答：“Yes，itisfarfromthezoo．‘教师再问：”Howcanhe／shegettothezoo?“引导学生回答：”Bybike／bus／taxi．“等。然后教师与学生进行如下对话：T：Whatareyougoingtodoontheweekend／tomorrowmorning／thisSunday?s：I'mgoingtothezoo．T：Isitfar?S：Yes，itis．(教师引导学生继续说：SoI'mgoingbybus／car／subway．)T：Haveaniceday／morning!师生间可调换角色进行会话，以使学生更加全面地熟悉句型。(2)教师放Let'stalk部分的录音，学生跟读并分角色朗读。学生开展组与组之间的朗读比赛，教师鼓励学生对对话中的时间和地点进行替换。(3)教师出示打乱顺序的单词卡片，如：what,do，going，are,the，to，you，weekend.又如：I，going，visit，to，am，my，this，grandparents，weekend。要求学生在最快时间内组合成句。师生一起拼读其中较难的单词如：weekend，grandparents，visit。(4)教师引导学生书写四会句型。Groupwork教师出示当地旅游图，师生可先就旅游景点自由会话，如：”Whereisit?Howdoyougothere?“等。然后教师布置任务Nowyouareatourguide．Pleasewriteascheduleforthisweekend．Seewhocandesignthebestscheduleforus．学生先在课文表格中写出自己的活动设计，并在小组内进行表述。组内推选出一名”最佳小导游“，如果时间允许还可举行全班性的比赛。4．巩固和延伸(Consolidationandextension)(1)学生朗读本课时的对话。(2)学生抄写四会句子。(3)学生对自己的周末活动做出详细安