农村初中留守儿童父母教养方式及其与自我概念的关系研究的任务书一、研究背景随着城市化和经济发展，许多农村家庭的父母涌向城市务工，留下了许多留守儿童。据统计，我国有超过6000万留守儿童，他们面临着诸如独自面对生活压力、缺乏父母管教和对未来的不确定性等问题。这些问题都可能对留守儿童的教育成长产生影响，进而影响其自我概念的形成。教育专家和心理学家对留守儿童的研究已经展开多年，但是针对留守儿童父母的教养方式与留守儿童自我概念之间的关系研究还不够完善。因此，本研究旨在探讨农村初中留守儿童父母的教养方式及其与留守儿童自我概念的关系。二、研究目的1.了解农村初中留守儿童的父母教养方式。2.探讨农村初中留守儿童父母教养方式与留守儿童自我概念之间的关系。3.分析农村初中留守儿童父母教养方式对留守儿童自我概念的影响因素。4.提出对于农村初中留守儿童教育的建议。三、研究内容1.文献综述对国内外关于留守儿童父母教养方式、留守儿童自我概念等方面的相关文献进行搜集、整理和分析，为后续研究提供理论基础和参考。2.研究方法采用问卷调查法和访谈法，以农村初中留守儿童为样本，对其父母进行问卷调查和访谈，了解其教养方式以及家庭背景等情况。同时，对留守儿童进行问卷调查，了解其自我概念的情况。3.数据分析运用SPSS等统计软件对采集到的数据进行分析，探讨留守儿童父母的教养方式与留守儿童自我概念之间的关系，以及其影响因素。四、研究意义1.为农村初中留守儿童的教育提供理论依据。2.为制定留守儿童教育政策提供参考。3.为农村初中留守儿童的家长提供教育建议。4.为深入研究留守儿童教育和社会转型作出贡献。五、研究计划本研究计划为期半年，具体研究计划如下：第一阶段（1个月）：文献综述和研究设计对相关文献进行搜集、整理和分析，制定详细的研究计划，确定问卷调查和访谈的具体内容及其顺序。第二阶段（2个月）：数据采集在确定好的样本范围内，进行问卷调查和访谈，采集数据。第三阶段（1个月）：数据分析采用SPSS等统计软件分析采集到的数据，探讨留守儿童父母的教养方式与留守儿童自我概念之间的关系。第四阶段（1个月）：结果解读和写作对研究结果进行解读，并将研究成果撰写成论文。第五阶段（1个月）：论文修改和答辩按照指导教师的要求对论文进行修改，准备答辩并完成答辩。