吉首市中学地理教师自我效能调查研究的中期报告中期报告：吉首市中学地理教师自我效能调查研究一、研究背景自我效能是指个体在特定情境下对自己完成特定任务的信心和能力。地理教师的自我效能是影响他们教学表现、教学满意度和个人发展的重要因素。因此，本研究旨在通过对吉首市中学地理教师自我效能的调查分析，为进一步提升地理教学质量提供参考。二、调查方法1.样本选择本次调查采用随机抽样方式选取吉首市12所中学的地理教师进行问卷调查。共抽样200名地理教师，有效样本180份。2.调查工具本次调查采用自行编制的“吉首市中学地理教师自我效能调查问卷”。3.数据分析使用SPSS22.0进行数据处理和统计分析。三、调查结果1.地理教师自我效能总体水平较高本次调查结果显示，吉首市中学地理教师自我效能总体得分为3.88，处于“有信心可以完成任务”的水平。2.教龄和学科背景对自我效能影响较大中学地理教师的教龄和学科背景对自我效能有显著影响。教龄5年以下的地理教师自我效能得分显著高于教龄10年以上的教师；文科背景的地理教师自我效能得分显著高于理科背景的教师。3.不同性别地理教师的自我效能得分无显著差异本次调查结果显示，吉首市中学男女地理教师的自我效能得分无显著差异。四、进一步探讨1.对于自我效能得分低的教师，可以开展针对性的培训和指导，提高其教学信心和能力。2.对于教龄较长的地理教师，应该加强教师的教育和培训，提高其适应新教育理念和教学方法的能力。3.对于理科背景的地理教师，可以提供更多与地理学科相关的培训和学科知识的积累，加强地理教育研究，提高其教学质量和能力水平。五、结论吉首市中学地理教师自我效能总体得分较高，但仍然存在一定的差异性。本次调查结果可为吉首市中学地理教育的发展提供依据，进一步提高地理教师的自我效能，提高地理教学的质量和水平。