提纲国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）《国务院关于〈中国教育改革和发展纲要〉的实施意见》(1994)第4条：首次以文件形式表述要逐步形成初等、中等、高等职业教育和普通教育共同发展、相互衔接、比例合理的教育系列《全国教育事业“九五”计划和2010年发展规划》(1996):2010年职业教育发展主要目标：基本形成学历教育和非学历教育并重，不同层次教育相衔接，职业教育和普通教育相沟通的职业教育制度和体现终身教育特点的现代社会教育体系。《面向21世纪教育振兴行动计划》(1999)第36条“依据《教育法》和《职业教育法》，要努力建立符合我国国情特点的职前与职后教育培训相互贯通的体系，使初等、中等和高等职业教育与培训相互衔接，并与普通教育、成人教育相互沟通、协调发展。”《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》(2002)第12条：“加强中等职业教育与高等职业教育，职业教育与普通教育、成人教育的衔接与沟通，建立人才成长‘立交桥’。建立中等职业教育与高等职业教育相衔接的课程体系。《国务院关于大力发展职业教育的决定》(2005年)第6条:建立职业教育与其他教育相互沟通和衔接的‘立交桥’，使职业教育成为终身教育体系的重要环节，促进学习型社会建立。中职生升学意愿高职院校学生来源高职教师对中高职课程衔接评价黑格尔“概念在先”理论中高职业课程衔接中课程内涵2024/9/142024/9/14澳大利亚汽车制造培训包职业标准一体化过程资格层级难度英国新资格框架基础英国IMI证书学习内容要求2024/9/1416个生涯职业群2024/9/142024/9/14旅游专业生涯职业群通道教育部职业技术教育中心研究所英国大使馆文化教育处合作研究项目中高职业课程衔接2024/9/14汽车后市场企业主要岗位中高职职业能力培养目标的层级界定汽车运用技术职业能力中高职课程衔接的理论依据谢谢！欢迎联系与交流！联系方式：电话:010-8556720,13520110669Email:yufengliu_0408@126.com