八年级数学下册教案（精品多篇）【寄语】八年级数学下册教案（精品多篇）为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。人教版八年级数学下册教案篇一一、分解因式※1.把一个多项式化成几个整式的积的形式，这种变形叫做把这个多项式分解因式。※2.因式分解与整式乘法是互逆关系。因式分解与整式乘法的区别和联系：(1)整式乘法是把几个整式相乘，化为一个多项式；(2)因式分解是把一个多项式化为几个因式相乘。二、提公共因式法※1.如果一个多项式的各项含有公因式，那么就可以把这个公因式提出来，从而将多项式化成两个因式乘积的形式。这种分解因式的方法叫做提公因式法。※2.概念内涵：(1)因式分解的最后结果应当是“积”;(2)公因式可能是单项式，也可能是多项式；(3)提公因式法的理论依据是乘法对加法的分配律，ab+ac=a(b+c)※3.易错点点评：(1)注意项的。符号与幂指数是否搞错；(2)公因式是否提彻底；(3)多项式中某一项恰为公因式，提出后，括号中这一项为+1，不漏掉。三、运用公式法※1.如果把乘法公式反过来，就可以用来把某些多项式分解因式。这种分解因式的方法叫做运用公式法。※2.主要公式：(1)平方差公式：①应是二项式或视作二项式的多项式；②二项式的每项(不含符号)都是一个单项式(或多项式)的平方；③二项是异号。(2)完全平方公式：①应是三项式；②其中两项同号，且各为一整式的平方；③还有一项可正负，且它是前两项幂的底数乘积的2倍。※5.因式分解的思路与解题步骤：(1)先看各项有没有公因式，若有，则先提取公因式；(2)再看能否使用公式法；(3)因式分解的最后结果必须是几个整式的乘积；(4)因式分解的结果必须进行到每个因式在有理数范围内不能再分解为止。人教版八年级数学下册教案篇二一、分式※1.两个整数不能整除时，出现了分数；类似地，当两个整式不能整除时，就出现了分式；整式A除以整式B，可以表示成的形式。如果除式B中含有字母，那么称为分式，对于任意一个分式，分母都不能为零。※2.进行分数的化简与运算时，常要进行约分和通分，其主要依据是分数的基本性质：分式的分子与分母都乘以(或除以)同一个不等于零的整式，分式的值不变；※3.一个分式的分子、分母有公因式时，可以运用分式的基本性质，把这个分式的分子、分母同时除以它的们的公因式，也就是把分子、分母的公因式约去，这叫做约分；※4.分子与分母没有公因式的分式，叫做最简分式；二、分式的乘除法法则两个分式相乘，把分子相乘的积作为积的分子，把分母相乘的积作为积的分母；两个分式相除，把除式的分子和分母颠倒位置后再与被除式相乘(简记为：除以一个数等于乘以这个数的倒数)三、分式的加减法※1.分式与分数类似，也可以通分；根据分式的基本性质，把几个异分母的分式分别化成与原来的分式相等的同分母的分式，叫做分式的通分；※2.分式的加减法：分式的加减法与分数的加减法一样，分为同分母的分式相加减与异分母的分式相加减；(1)同分母的分式相加减，分母不变，把分子相加减；(2)异号分母的分式相加减，先通分，变为同分母的分式，然后再加减；※3.概念内涵：通分的关键是确定最简分母，其方法如下：(1)最简公分母的系数，取各分母系数的最小公倍数；(2)最简公分母的字母，取各分母所有字母的次幂的积；(3)如果分母是多项式，则首先对多项式进行因式分解；四、分式方程※1.解分式方程的一般步骤：①在方程的两边都乘以最简公分母，约去分母，化成整式方程；②解这个整式方程；③把整式方程的根代入原方程检验；※2.列分式方程解应用题的一般步骤：①审清题意；②设未知数；③根据题意找相等关系，列出(分式)方程；④解方程，并验根；⑤写出答案；人教版八年级数学下册教案篇三一、教学目标：1、会根据频数分布表求加权平均数，从而解决一些实际问题2、会用计算器求加权平均数的值3、会运用样本估计总体的方法来获得对总体的认识二、重点、难点：1、重点：根据频数分布表求加权平均数2、难点：根据频数分布表求加权平均数三、教学过程：1、复习组中值的定义：上限与下限之间的中点数值称为组中值，它是各组上下限数值的简单平均，即组中值＝（上限＋上限）/2。因为在根据频数分布表求加权平均数近似值过程中要用到组中值去代替一组数据中的每个数据的值，所以有必要在这里复习组中值定义。应给学生介绍为什么可以利用组中值代替一组数据中的每个数据的值，以及这样代替的好处、不妨举一个例子，在一组中如果数据分布较为均匀时，比如教材P140探究问题的表格中的第三组数据，它的范围是41≤X≤61，共有20个数据，若分布较为平均，41、42、43、44…60个出现1次，那么这组数据的和为41+42+…+60=1010。而用组中值51去乘以频数20恰好为1020≈1010，即当数据分布较为平均时组中值恰好近似等于它的平均数。所