【课内探究案】要求：全班分四或六个小组，小组探究后展示，分享成果。情境探究一——世界的物质性图一：上帝创世图二：宇宙的形成和天体的运行各有其规律问题一：图一、图二分别体现了哪种哲学观点？二者的根本分歧是什么？图三：生物的进化图四：劳动创造人类问题二：图三、图四分别体现了什么哲学观点？共同说明了什么道理？抽象物质具体物质具体形态问题三：结合上图阐述哲学上的物质与物质具体形态的区别？知识拓展：为什么说世界是物质的，世界的真正统一性就在于它的物质性？情境探究二——认识运动把握规律图五：不是风动、不是幡动、仁者心动图六：刻舟求剑问题一：慧能“仁者心动”和刻舟求剑的故事分别犯了什么错误？情境（一）：张三向李四借钱并立字据。一日，李四向张三要钱，张三振振有词地说，事物是运动变化的，此时的我已不再是原来的我了，我没欠你的钱，李四气得打了他一顿。二人闹到县衙，县官问张三：欠债还钱，乃天经地义，你为什么借钱不还？张三把他的理由又陈述了一遍。县官听了觉得很在理，又问李四，为什么要打人？李四说，事物是运动变化的，此时的我已经不是打他时候的我了，我没打他！县官只好不了了之。情境（二）：在第一次世界大战中，一位法国飞行员碰到了一件极不平常的事情。这位飞行员在2000米的高空飞行的时候，发现脸旁有一个什么小玩意儿在飞行，他以为这是一只小昆虫，便敏捷地把它抓过来。一看，大吃一惊：原来是一颗德制的子弹！这位飞行员为什么能轻而易举地伸手把子弹抓住呢?问题二：任选情境（一）或情境（二），运用运动和静止的辩证关系结合材料进行分析？⑴飞机和子弹的共同飞行说明了什么哲学道理?⑵飞行员为什么能抓住子弹?⑴材料中的飞机和子弹的共同飞行说明了运动是绝对的，一切事物都在运动。⑵静止是相对的，是有条件的、暂时的，是运动的特殊状态。材料中“飞机跟子弹飞行的方向相同，速度相等”，这样虽然子弹和飞机都处在运动中，但这颗子弹相对于飞行员而言，则是静止的，因而飞行员能够抓住飞行中的子弹。【知识拓展】1、举出规律具有的两个特性？规律的这两个特性对我们提出的要求是什么？2、辨析：规律是客观的，所以人在规律面前无能为力。【巩固训练】一、单项选择题地壳的剧烈运动会带来巨大破坏，2010年4月14日发生的青海玉树地震再次引起人们对地震的高度关注。据此回答1～2题。1．地壳的变化“出人意料”，体现出()①自然界的事物都是按照自身所固有的规律形成和发展的②物质是不依赖于人的意识的③事物都处于运动和变化之中④意识对物质的存在和变化不会产生影响A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④2．地震现象是一种“客观实在”，实实在在地作用于人类生活。关于“客观实在”的理解正确的是()A．世界上万事万物的总和B．自然界中客观事物的共同属性C．人们抽象出来的一切现象D．客观存在的万事万物的共同的属性和本质3．生物进化论指出：现代生存的各种生物有共同的祖先，人类是由古猿进化而来的。马克思主义又进一步揭示，劳动在由古猿向人的进化中起了决定性作用。这说明()A．生物的祖先是非生物B．没有人自然界依然存在，没有自然界人也能产生C．自然界是客观的，不以人意志为转移D．人类产生是自然界长期发展结果4．下列说法与“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”诗句的哲学寓意一致的是()A．对症下药，因地制宜B．坐地日行八万里，巡天遥看一千河C．江山易改，本性难移D．种瓜得瓜，种豆得豆5．当布鲁诺因传播“日心说”而被处死的时候，熊熊烈火中的他仍不停地高呼：“就在这一刻，地球还在转动啊！”地球还在转动，这说明()①世界的本质是物质②自然界是客观存在的③人类社会的存在和发展是客观的④物质是不依赖于人的意识而客观存在的A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④6．苏东坡在《赤壁赋》中写到：“盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。”下列说法中与苏东坡观点相近的是()A．日方中方睨，物方生方死B．人一次也不能踏进同一条河流C．静即含动，动不舍静D．知屋漏者在宇下，知政失者在草野7．(2011年南通模拟)2010年是“哈勃”望远镜发射20周年。据卫星图像资料显示，月球表面高低起伏，分布有大小、形态、结构和形成年代各不相同的撞击坑，从唯物论的角度看，图像资料佐证了()A．有关月宫的神话是缺乏客观依据的B．各种唯物主义物质观的科学性C．世界物质统一性原理的正确性D．月球与地球具有相同的物质结构8．李白的《望庐山瀑布》中有“遥看瀑布挂前川”之句，后人评述此句的意境全在“挂”字之上。这是因为此字体现了()①动中有静，静中有动②物质