《iuü》语文教学设计《iuü》语文教学设计(合集7篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的《iuü》语文教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。《iuü》语文教学设计1一、教学设计思路：根据学前班学生直观、形象思维占优势的特点，运用丰富多彩的教具，创设情境，把学习拼音字母寓于故事情境之中，通过具体、生动的言语环境，激发学生学习拼音的浓厚兴趣。同时，配上相应的琅琅上口的“语境歌”，帮助学生学习，化难为易。此外，还根据学前班学生好玩好动的特点，以游戏为载体，把拼音学习和游戏有机地结合起来，营造趣味课堂，使学生在学习过程中始终处于主动参与、积极活动的状态，从而提高学习效果。根据学前班以“识字阅读”为主的教学特点，在教学中，始终将拼音与识字阅读紧密结合起来，从而收到“拼”、“识”、“读”相互促进的协同效应。二、教学目标：1、学会单韵母iuü，能够读准音，认清形。2、能在四线三格中正确书写单韵母i。3、培养学生助人为乐的思想品德。三、教学重点难点：1、读准三个单韵母的音，认清字形。2、在四线三格中正确书写单韵母i。四、教学准备：1、小蚂蚁卡通图片、乌龟伯伯卡通图片、小鱼卡通图片、相关板面布置。2、单韵母iuü的字母卡片。3、果树、拼音果子。4、“小桥”生字词卡片。5、钢琴伴奏曲。五、教学过程：（一）情境导入：1、引导学生看图想象：师：小朋友们，你们看，它们是谁呀？生：小蚂蚁、乌龟和小鱼。师：它们在干什么呢？（生展开想象，自由发言）2、师讲故事《小蚂蚁过河》：小蚂蚁的外婆病了，小蚂蚁知道后，很担心，就赶紧去看外婆。它走啊走，来到了外婆家对面的小河边。糟了！前段时间发大水，桥被冲断了，还没修好呢！河上没有了桥，小蚂蚁又不会游泳，这可怎么办呀？！小蚂蚁急坏了！这时，乌龟伯伯从河那边游过来说：“小蚂蚁，让我背你过河吧。”小蚂蚁可高兴了，连忙说谢谢，就爬上乌龟伯伯的背，让乌龟伯伯背过了河。在河里游泳的小鱼见了，乐呵呵地说：“乌龟伯伯真好呀！”3、出示语境歌：小朋友们喜欢这个故事吗？（喜欢）瞧，老师把这个故事编成了一首小儿歌——小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮，小鱼见了乐呵呵。4、多形式读语境歌（1）拍手异步跟读、同步跟读（2）师生接读、男女生接读（3）齐读、背诵（二）学习单韵母iuü1、出示iuü的字母卡片：瞧，小朋友们美美的读书声，吸引来了三位拼音宝宝。小朋友们想认识它们吗？2、学习iuü的音、形（1）出示顺口溜，师领读蚂蚁蚂蚁iii乌龟乌龟uuu小鱼小鱼üüü（2）齐读顺口溜（3）送拼音宝宝“回家”：A．依次请三位小朋友上台，分别找出“iuü”三个拼音宝宝，然后全班小朋友以“开小车”等活泼的形式送拼音宝宝“回家”。（即将贴在黑板下方的iuü字母卡片“送”到顺口溜中所在的相应位置。）B．再请6名小朋友上台送另外6个拼音宝宝“回家”。（4）认读单韵母iuü口号：小朋友，我问你，它的名字叫什么？回应：徐老师，我告诉你，它的名字叫做x，xxx。（5）师范读，指导发音读i宝宝时，牙齿要对齐，iii；（衣服的“衣”）读u宝宝时，小圆嘴巴，uuu；（乌龟的“乌”、乌鸦的“乌”）读ü宝宝时，像吹笛子，üüü。（比比谁吹的“笛子”最好听，üüü）（6）小组比赛发音、指名发音3、游戏：听音摘果子口号：小朋友，注意听，xxx。（即师念口号，发音，生根据师发音从“果树”上摘下相应的“拼音果子”。摘对了，大家一起拍手说：“嘿嘿嘿，摘对了。”果子就作为奖品送给学生。摘错了，大家一起拍手说：“嘿嘿嘿，摘错了。”摘错的学生再另摘。）4、游戏：搭桥送小蚂蚁过河瞧，小蚂蚁的其它兄弟姐妹们也知道外婆病了，它们也赶去看外婆了。可是，它们也过不了河。乌龟伯伯这时又去忙了，不在河这边。该怎么办呀？小朋友们，你们大家一起做助人为乐的好孩子，帮小蚂蚁搭桥过河吧。好吗？（1）指名上台用写有“蚂蚁”、“乌龟”、“鲤鱼”、“衣服”、“乌鸦”、“金鱼”的生字卡片“搭桥”，边搭边读卡片上的`词语。（2）齐读词语，送小蚂蚁们过河。（小蚂蚁身上各有一个单韵母，在送小蚂蚁过河时，根据小蚂蚁身上的单韵母齐说：xxx，我们来送你过河。然后，边读词语，边送小蚂蚁过河。）5、抢答拼音字卡：小蚂蚁们说，学前实验三班的小朋友们都是助人为乐的好孩子，它们很喜欢你们，想跟你们交朋友。你们愿意跟小蚂蚁们交朋友吗？（生拍手齐唱歌曲《找朋友》，抢答拼音字卡）（三）教学书写单韵母i1、引导学生观察单韵母ii的一竖像小蚂蚁的身子，一点像小蚂蚁的头。2、引导学生观察单韵母i的占格位置i住二三楼，占中格和上格。3、单韵母i的书写顺序先在中格写一竖，再在上格写一点。两笔写成。（师范写，生书空三次）4、做动作与师接