《iuü》语文教学设计《iuü》语文教学设计(7篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编为大家收集的《iuü》语文教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。《iuü》语文教学设计1教学目标1、学会i、u、ü三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。2、能准确熟练地读带调韵母。3、利用教材的情境图激发学生学习的兴趣。教学重难点i在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。教学准备1、本课的教学挂图。2、拼音卡片。教学过程第二课时一、谈话引入：今天，我们学会了iuü的读音和写法，我们还要学会它的四声。在学习新知识之前，大家先来复习一下ɑoe的四声。二、复习三个单韵母的四声1、有序地读四声。2、无序地读四声，特别注意二声的'读法。三、学习iuü的四声板书：īíǐìūúǔùǖǘǚǜ讲：i在标调的时候要去掉头上的小点。ü在标调的时候不能去掉点，因为ü去掉点就和u一样，所以不能去点。练习读：1、按顺序读iuü的四声。2、给合日常生活的一些音和字进行练习。衣服的“衣”（yī）阿姨的“姨”（yí）椅子的“椅”（yǐ）容易的“易”（yì）乌鸦的“乌”（wū）姓吴的“吴”（wú）五个的“五”（wǔ）耽误的“误”（wù）小鱼的“鱼”（yǘ）下雨的“雨”（yǚ）3、打乱顺序读四声。4、加进aoe的四声进行练习。5、请学生当小老师领读。课中休息：把拼音卡片发到同学们手里。四、指导iuü四声的写法注意：当字母的书写需占一、二格时，不要把上格占的顶了一线上。《iuü》语文教学设计2一、复习检查玩捉人游戏：游戏规则：老师把拼音卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个拼音，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。二、讲解整体认读音节我们学过了单韵母a、o、e，i、u、ü，声母y、w，今天呀我们开始学习整体认读音节，整体认读音节的组成都是把声母和韵母放在一起，组成一个整体，读音是一个整体，也有四声，我们一起去看一看今天我们学习什么整体认读音节。三、教学整体认读音节yi、wu、yu（一）学习整体认读音节yi1、读准音：y——i,都读衣，i是单韵母，y是声母，声母y带韵母i，紧挨在一起，它是整体认读音节音节yi。还读“衣”2、板书yi3、认清字形：y——i——yi,声母y，韵母i，整体认读音节yi4、学生朗读学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。（二）学习整体认读音节wu1、读准音，w——u,都读屋，u是单韵母，w是声母，声母w带韵母u，紧挨在一起，它是整体认读音节音节wu。还读“屋”2、板书wu3、认清字形：w——u——wu,声母w，韵母u，整体认读音节wu4、学生朗读学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。（三）学习整体认读音节yu1、读准音：y——ü,，ü是单韵母，y是声母，声母w带韵母ü，紧挨在一起，它是整体认读音节音节yu。还读“ü”，但是小鱼小鱼真淘气，见到yu的眼睛就挖去，所以呀，我们的`整体认读音节yu不要写点的。2、板书yu3、认清字形：ü——yu,韵母ü，整体认读音节yu4、学生朗读学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。（四）儿歌巩固yi、wu、yui、u、ü，小弟弟，要给汉字来注音，专请哥哥y和w，加在前头当第一，yi、wu、yu四、教学整体认读音节yi、wu、yu四声（一）学习整体认读音节yi四声1、老师先让学生自由试读，结合手和动作。2、老师指导读，看老师的手势。3、朗读巩固yi的四声。（1）学生齐读。顺读，打乱次序读（2）男生读。顺读，打乱次序读（3）女生读。顺读，打乱次序读（4）分行读。顺读，打乱次序读（5）指导看书读。指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？看书，指着读。（二）学习整体认读音节wu四声1、老师先让学生自由试读，结合手和动作。2、老师指导读。看老师的手势。3、朗读巩固wu的四声。（1）学生齐读。顺读，打乱次序读（2）男生读。顺读，打乱次序读（3）女生读。顺读，打乱次序读（4）分行读。顺读，打乱次序读（5）指导看书读。指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？看书，指着读。（三）学习整体认读音节yu四声1、老师先让学生自由试读，结合手和动作。2、老师指导读。看老师的手势。3、朗读巩固yu的四声。（1）学生齐读。顺读，打乱次序读（2）男生读。顺读，打乱次序读（3）女生读。顺读，打乱次序读（4）分行读。顺读，打乱次序读（5）指导看书读。指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？看书，指着读。（四）巩固整体认读音节yi、wu、yu、及四声找一找游戏：老师把整体认读音节yi、wu、yu、及四声卡片贴在黑板上，老师