几个问题一、考试质量分析的意义具体表现为二、对电大考试的几点认识成绩评定：从对课程学习的所有知识点中抽出一部分具有代表性的内容对学生进行测试和甄别，通过这种测试和甄别达到对该学生课程学习情况做出一个定量的评估。水平考试：即过关考试，达到60分就达到了过关的水平，就可以得到相应的学分。我们每个教师每学期都有多门课程的命题任务。在一定意义上讲，教师站在了电大的出口处。近两年来，教学两部及教务处的领导非常重视开放教育的课程改革，特别是课程考核改革，加大了形成性考核的改革力度以及网考的改革力度，把考试质量分析和试卷分析提高到了一个新的高度----每位教师必做的事情。三、考试质量分析的基本内容考试计划是考试活动开展的灵魂。具体分析内容包括：考试内容是否具有针对性、代表性，考试标准是否科学、合理；考试类型、方法、题型选择是否恰当等。3.考试计划实现的程度考试结果是人们从事考试活动的结晶。考试结果的质量优劣直接决定了考试结果可利用的价值。分析考试结果质量优劣，主要是探明其结果的有效性和可靠性，一般包括考生分数分布的状况、效度、信度、区分度、考生答题情况等。四、考试质量分析的基本方法（1）考生答卷：原始资料，考试质量分析的核心，是资料收集和整理的重点；（2）考场动态记录收集与整理：考场气氛、考试纪律、答题速度等，是重要参考依据；（3）阅卷评分记录与整理：考生答题情况（主观性试题）与评分误差（评卷质量），将记录归类后总结出带有共性的问题，分析结论时用，是关键材料。（4）效标分数收集和整理：效标分数是指能够反映考试目的、独立于本次考试之外、用来作为本次考试参照标准的考试分数。是最复杂、最难得到的资料。3.统计分析1．均值()表示考生的平均水平或集中趋势，即平均分数。表示考生解答某题或整个试卷的难易程度的指标。它是衡量试题质量的基本指标之一。试题或整个试卷的区分度表示该试题或试卷区分考生能力大小的指标，即衡量是否能将优等生和劣等生区分开来的指标。表示考生考试成绩可靠性的指标，主要考察考生的成绩前后是否一致，是否可靠。考试的信度是衡量考试内部一致性的重要指标。反映考试实现其既定目标成功程度的指标，也是衡量考试成绩有效性的另一个重要指标。效度值W满足：-1≤W≤1，W=-1表示考试成绩与预期目的相反，考试无效；W=1表示考试成绩完全反映学生的水平。一般认为，W在0.4～0.7是比较好的，W＞0.7说明考试有效性很高。7．考试成绩的分布状态五、我曾经做过的一个实例卷子要成本地提取，大、小本结合。第一学期提取21本，第二学期提取了26本，抽样情况见表l：指标学期表3各题主要指标表4第一学期各教学班各题得分率、均值、方差、分布状态一览表表5第二学期各教学班各题得分率、均值、方差，分布状态一览表从以上的统计分析中，可以看到89级两个学期的高等数学课考试的信度、效度、区分度、难度值都是比较好的。那么高等数学的考试是否能反映高等数学教学大纲的要求呢？试卷对整个教学内容的覆盖面及考查点的分布状况如何呢?对其作了统计。4.结论以上是我对考试质量分析的一点理解，从文章发表到现在已经21年了，可能有些地方已经过时，也不知道对大家是否有用，汇报中有什么不妥，欢迎各位同行批评指正。耽误大家的时间了。