大班语言活动《害羞的哈利》马燕华一、活动目标1．培养幼儿倾听故事的技巧和细致观察画面的能力。2．理解故事内容，感受绘本故事的温馨感人和丰富的想象力。3．体验和大胆表达故事中人物害羞的心理状态，萌发幼儿尊重、接纳、欣赏同伴的情感。重点：让幼儿关注故事发展的线索，感受哈利的聪明才智。难点：理解害羞的意思。二、活动准备电子白板，《害羞的小哈利》教学课件。三、活动过程一、创设情境，激趣引入一、师直接用白板的聚光灯打出小哈利1、今天，老师带来了一位小客人，他的名字叫哈利，孩子们，让我们和他打个招呼吧！2、哈利想要请小朋友和他一起玩个“捉迷藏”的游戏。你们愿意吗？．（出示故事第一段五幅画面），寻找隐藏着的哈利。(用笔圈出来。)师：哈利在哪儿?你能很快找出来吗?幼：哈利在墙角边、花园里、超市、图书馆和他自己的家里。请幼儿操作，用笔将在不同环境中的哈利圈画出来。师：你们的小眼睛可真亮，那你们觉得哈利有什么特别的地方吗?幼：他在墙角边的时候穿着和墙一样的衣服，在花园里穿着花衣服，在超市穿着苹果的衣服，在图书馆穿着图书花纹的衣服，在家里也穿着和沙发一样的衣服。师：哈利为什么要这样呢?幼：因为他太害羞了，害怕别人注意他。师：哈利除了害羞外，他还是个怎样的孩子?幼：他是个聪明的孩子，他穿的衣服总能把自己藏起来。通过对比观察，了解哈利害羞的心理状态和哈利设计服装的特殊本领。(设计解读：让幼儿寻找哈利，用笔圈画出哈利，是在引导幼儿仔细观察画面、发展语言表达能力的同时，了解哈利害羞的心理状态，以及哈利的特殊本领——设计的外套可以将自己融入所处的环境里。)师：哈利虽然害羞，总是隐藏自己，但他也是个聪明的孩子，他能设计和周围环境差不多的外套，让自己在这样的环境中，自由自在地活动而不被别人发现。2．欣赏故事发生转变的第二部分，了解哈利的矛盾心理，再次认识哈利的特殊才华。(1)出示邀请卡，欣赏邀请卡。(放大镜。)师：有一天，哈利收到一封信，是一张邀请卡，邀请卡是什么样子的?幼：银色的，边是金色的，上面有亮亮的宝石，还有皇冠，真漂亮呀!师：这个铺银底、滚金边、镶宝石、非常耀眼的邀请卡是谁送来的呢?幼：是住在皇宫里的人吧。师：邀请卡上还有字呢，我们一起来看看。与幼儿一起认读邀请卡上的文字，了解是皇后邀请哈利参加她的生日派对。(2)出现皇宫画面，观察皇宫，了解哈利的矛盾心理。师：啊，皇宫到了，皇宫是什么样子的?幼：有金色的大门，高高的塔，银色的阶梯，上面还有许多宝石。师：哈利愿意去皇宫吗?他怎么去呢?幼1：愿意去。师：为什么?幼1：因为皇宫太漂亮了。幼2：我觉得哈利不愿意去。师：为什么?幼2：因为哈利害羞呀。通过讨论，体验哈利渴望参加皇宫聚会，但又非常害羞的矛盾心理。(3)继续观察画面，了解哈利的矛盾心理，以及哈利想出的隐藏自己的“好办法”——设计出的金银双色外套。师：哈利连做梦也想去呢，但又很害羞，怎么办呢?哈利在干什么?幼：哈利在设计衣服。师：他想出了一个什么好主意呢?幼：哈利做了一件像皇宫一样的衣服。到皇宫里，别人就不会注意他了。了解哈利试图通过设计特别的服装期望达到再次隐藏自己的目的。(设计解读：通过观察、描述邀请卡、皇宫和哈利的行为等，了解他渴望参加皇宫聚会但又非常害羞的矛盾心理，并试图通过设计特别的服装期望达到再次隐藏自己的目的。)3．出示故事第三段画面，了解找到自信的哈利。(1)出示“花园派对”画面。师：哈利穿着金银双色的外套想把自己藏起来，他成功了吗?幼：没有。师：他为什么没能将自己隐藏起来?幼：皇后的聚会不在皇宫里，在外面的花园里。师：这样，每个人都看到他了，看到他什么了?幼：看到哈利漂亮的外套了。(2)出现“国王和皇后”画面。师：每个人都想要一件像他穿的那种外套。皇后说：“你可以帮我做一件银外套吗?”国王也想要一件金外套。他会怎么说?幼：你可以帮我做一件金外套吗?师：哈利会怎么回答呢?幼：好的，我试试吧。师——模仿国王威严的语气问。幼——模仿哈利害羞的语气回答。(3)出示最后的画面，并讲述。师：现在，有很多客人来找哈利设计衣服，甚至还有不认识的人。他还会把自己藏起来，不想被别人注意吗?幼：不会。师：为什么?幼：他有很多朋友，他有很多事情要做呀。(设计解读：哈利设计的能隐藏自己的各种衣服是最吸引孩子的，这也是哈利释放自己的途径之一，但当他期望隐藏自己而特别设计的外套却成为众人注目的焦点，他的才华让众人惊艳时，虽然他依旧害羞内向，但这影响不了他的巧思妙想，更不会妨碍大家伸出友情的手，他有了许多朋友，每天都有快乐。哈利生活的转变，会让孩子产生情感共鸣．从而正确认识到害羞是一种正常的心理状态，他不会影响一个人才华