PAGE\*MERGEFORMAT4英语课堂活动要多样化清河头乡东七保小学鲁济森英语是一门实践性很强的工具学科，其教学目的是让学生掌握语言知识，提高语言交际能力。艺术的设计丰富多彩的活动，有助于学生将知识学活，因为课堂活动是学生将语言知识运用于交际实践具体方式，是提高学生学习兴趣、减少学生两级分化的有效途径。设计课堂活动的原则（一）主题性。课堂活动是为教学目的服务的，应该有鲜明的主题。活动的设计应该围绕课堂的重、难点这一主题，切不可一味求新求趣，为了搞活动而影响了教学任务的完成。（二）实用性。课堂教学的时间有限，这就要求教师树立效益意识。组织活动必定要占用一定的时间，为了使课堂活动起到事半功倍的作用，设计活动时要考虑活动的可操作性和实用性。（三）新颖性。活动的根本目的是将课讲“活”，让学生在活动中巩固和运用所学知识。因此，活动要常搞常新，让它始终保持对学生的吸引力，使学生每节课都有耳目一新的感觉。（四）整体性。在教学中，为了减少学生的两级分化，教师在课堂中要面向全体学生。课堂活动的设计也应如此，要激励学生全员参与，避免有的学生产生被遗弃和被遗忘的感觉。二、英语课堂活动设计的种类（一）知识类。该类课堂活动是为了巩固所学知识，加强学生语言实践的机会，降低学生记忆知识的难度而设计的。1、以猜测为主线设计课堂活动。当学过一部分英语单词以后，为了让学生复习这些较为枯燥的知识，以趣味猜谜的方式让学生达到目的。例如，学过pen、pencil、book,教师拿来了一个包，对学生说：“Canyouguesswhat’sinmybag?”学生就会七嘴八舌地猜起来。在猜的过程中，学生就能将所学的单词记住了。2、以“练口齿“为主线来设计课堂活动。每个单元都有一些重点句型，学生在记忆过程中会感到很单调。为此，在课堂上我们要让学生反复说这些句型，比赛谁说得快，而且不吞音。这样不仅能使学生熟练掌握句型，而且能让学生逐渐练得口齿清晰，为其以后的语言学习打下良好的基础。3、以“歌曲”为主线来设计课堂活动。美妙的音乐能激发学生的记忆，所以在学生喜闻乐见的曲调中填上所讲的重点内容，能使学生在欢乐的歌声中掌握所学的内容和知识。例如，我在讲授身体部位单词和“Therebe”句型时编了这样几句歌词：Thereisaiovelydollshehasaface,shehastwoeyesandears.Iloveherverymuch.Whatadoutyou?4、以“卡片”为主线设计课堂活动。卡片以其使用方便的特点在设计课堂活动中经常被使用。如在讲授进行时态时，可以让学生抽卡片，按卡片所说的动作去做，然后问学生、让学生用英语描述表演学生的动作。再如，将所学固定句式写到卡片上，由每排第一个学生抽卡片，然后将卡片上的内容悄悄传给第二个学生，再由第二个学生传给第三个学生，依次类推，然后由最后一个学生将他们听到的句子写到黑板上比赛哪一组传话传得准确。（二）交际类。学习语言的目的就是为了交际，因此课堂上交际活动的设计显得很重要。1、以“道具”为主线设计交际活动。课堂上“道具”的使用能起到事半功倍的作用，使学生的交际活动能在相对真实的环境中训练会话。例如，我讲授“打电话”这个交际主题时，拿一部电话机到教室，让学生轮流用英语“打电话”。讲“看病”这个交际主题时，我让一半学生穿上白大褂当医生，一半学生当病人，让“医生”和“病人”表演看病的对话。2、以“场景”为主线设计交际活动。为了锻炼学生在实际场景中用英语会话的能力，我把教室布置成具体的场景，以场景来设计活动。如在讲“圣诞节”时，我和学生一起在教室中布置了圣诞树、彩灯、气球和精美的食品，学生置身这种场景，就会以兴奋的心情、饱满的热情参与到“圣诞节”的英语课堂之中，从而收到意想不到的效果。3、以“配音”为主线设计交际活动。在有些教学内容中，“道具”和“场景”难以到位，这时就可以通过给予电视录像的画面配音，让学生用英语进行交际。（三）情感类。这类活动主要是激发学生学习的外在动力，让学生以饱满的精神参与课堂教学，提高课堂教学效率和学习效果。此类课堂活动主要以“竞赛”为主线来组织活动，让“竞赛”贯穿课堂教学始终，使每位学生都因想在竞赛中获胜而不在课堂上走神。在具体操作中，竞赛时可以将学生分成若干个小组，课堂上的每个问题都是竞赛的项目。下课前几分钟，总结比赛结果。在一定时期内进行阶段总结，适当给获胜者以物质奖励或精神奖励。课堂活动对教师而言是一项创造性的工作。只有熟练掌握教材的教师才能设计出理想的课堂活动。课堂活动对学生而言是各种能力得到综合锻炼的有效途径。在活动中除了要有一定的英语知识外，还要有积极参与的竞争意识、合作意识、角色表演能力、语言叙述能力等。课堂活动有助于让课堂“活”起