计算机应用基础3课程性质：必修的公共基础课教学对象：2011级师范系学生课程定位：本课程是我院各专业的公共基础课程，在整个人才培养目标中处于基础地位。课程衔接：本课程无需前序课程，后续课程有flash、网页制作等相关课程。教学目标课程设计的理念:1.“工学结合”的理念：结合企事业单位实际工作岗位中计算机的应用，以职业能力培养为重点，以工作过程为导向设计大量的应用实例。2.“任务驱动”的教学理念：教学中采用“任务驱动”教学法，以学习情境为基础，实施“理论—--实践一体化”的课堂教学，融“教、学、做”为一体。3.先“模仿”后“创意”的理念学生实践技能的培养首先采用“案例模仿”，通过精选案例的欣赏等过程，达到能够根据任务进行“创意设计”并完成案例的能力。将教学内容章节进行模块化设计，把教材的六个章节，分成四个模块，构建了基于企事业单位实际工作任务的若干个典型工作任务，体现了工学结合的特点；基于“任务驱动、案例模仿、创意设计”的思路设计实践教学内容.IE浏览器的定制以及上网检索信息常用工具软件的下载与安装使用第一模块让学生掌握了常用计算机的软硬件配置，计算机系统操作与信息资源管理。第二模块让学生掌握了如何编辑排版电子文档，书信、公司招聘启事、论文等复杂电子文档。第三模块让学生掌握电子表格的制作与打印，及对电子表格数据的分析与处理。第四模块让学生掌握演示文稿的制作，并会熟练制作小学课件。教学重点根据教学大纲的要求和学生的程度，我认为本课程的重点是WindowsXP的基本操作、Word、EXCEL、POWERPOINT的基本操作。教学难点整个教学过程中，教学难点主要集中在：WindowsXP的某些操作；Word文字处理中复杂文档的编辑与EXCEL电子表格中数据处理；POWERPOINT2003创意制作各种演示文稿。重点难点解决办法三、教学实施任务驱动教学法：以学习情境为基础，实施“理论—--实践一体化”的课堂教学，融“教、学、做”为一体。项目教学法：以项目为导向，通过让学生承担和完成某个具体项目来提高学生的技术应用能力、协作能力和创新能力。案例教学法：将合作企业的成功典型案例引入教学，模拟真实环境，让学生了解掌握知识的应用、方案的设计、技术的创新和问题的解决。分层次教学法：对不同层次的学生用采用不同层次的教学。教学中采用多媒体网络教室、大屏幕多媒体演示等各种先进的教学手段，使课堂教学生动活泼、引人入胜，提高了教学效果，同时提高了教学效率。采用教学模拟软件，如打字测试软件等。建立教学案例操作示例库本课程的学习效果评价方式采用平时考核与期末考核相结合的方式。平时考核（平时成绩）细分为平时作业、课堂提问、平时测验、出勤率等几个方面；期末考核即上机操作考核。考试时间：90分钟。考试方式：平时成绩×30%＋期末集中考试×70%＝总评成绩期末考试采用上机考试的方式，以百分制评分，60分为及格，满分为100分。四、教学资源师资力量雄厚，拥有一个主要由中青年骨干教师组成的高学历高素质、充满生机与活力的教学科研队伍。现有专职教师16人，其中教授1人，副教授（含高级讲师）5人，讲师5人，助教5人；具备“双师”素质型教师8人，硕士研究生4人，在职攻读硕士研究生2人。本学期在一机房教学，常用教学设备的数量应能满足学生实践学习的需要。学生评价：通过学习《计算机应用基础》这门课，学到很多计算机基础应用知识，尤其是参加全国计算机等级考试，熟练地掌握了常用软件的计算机基本操作功能和方法步骤，对专业工作中的应用和管理工作有很大的帮助，非常实用，也使我们学习其它工程项目程序变得容易了。09级会计电算化王新课程学习中学生反映：计算机应用基础课学生的满意率90%以上。知识目标：让学生掌握一些最重要的计算机基础知识，基本概念。技能目标：使学生熟练掌握计算机的基本操作技能；具有良好的信息收集、信息处理、信息呈现的能力。素质目标：使学生具有良好的信息素养，养成使用信息技术为他们的学习、生活、工作服务的习惯。情感目标：培养并加强学生发现问题、分析问题、解决问题的能力以及自主探索学习的意识。通过小组合作，能够培养学生的团队协作能力；培养学生的沟通协调能力和语言文字表达能力。六、课程特色七、改革思路