《17、歌唱二小放牛郎》教案《17、歌唱二小放牛郎》教案（通用13篇）《17、歌唱二小放牛郎》教案篇1教学目标：1.自主认识10个生字，会写8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。3.了解课文内容，学习王二小机智勇敢地和敌人作斗争的精神。教学重难点：1.认识10个生字，会写8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，学习王二小机智勇敢地和敌人作斗争的精神。重难点突破法：朗读法讨论法能力训练点：训练同学的朗读能力、扮演能力美育渗透点：学习王二小机智勇敢地和敌人作斗争的精神。拓展：扮演课本剧课时布置：两课时教学准备：生字卡片、课件教学过程：第一课时一、导入：通过查资料或请教他人，你了解哪些小英雄？有许多小英雄都聪明机智，英勇无畏，为了祖国和人民的利益，不怕危险，不怕牺牲，有的甚至献出了自身珍贵的生命。今天我们再来认识一位抗日战争时期的小英雄，他的名字就叫：王二小。板书课题，齐读课题。二、初读课文。1请同学们自读儿歌，把生字圈出来，用自身喜欢的方法学习。2出示生字卡片，同学开火车读。3注意读准以下生字的字音。4出示带有生字的句子读一读。三、指导写字1出示生字。2生字组词。3指导字形，师范写，讲要点。4生书写，师巡视。5示范写，讲要点。6生订正，师巡视。四、作业。1正确、流利地朗读课文。2誊写生字新词。第二课时一复习。1抽读生字卡片。2听写词语。3课文主要写了一件什么事？二新课学习。1知道什么是“扫荡”吗？2“危急”可以换成一个什么词语？为什么说这是十分危急的时候？请大家默读课文，边读边想。3就在这危急的时候，王二小是怎么做的？他为什么要装出听话的样子？下面请小组的同学合作，讨论一下。敌人会怎么说？二小心里会怎么想呢？他又是怎么说的呢？4王二小把敌人带进埋伏圈后，结果怎样？在带敌人进入埋伏圈的时候，他想到这个结果了吗？他为什么还要这样做呢？5小结：二小为了不引起敌人的怀疑，若无其事地走在前面，把敌人带进了我们的埋伏圈，这需要多大的勇气和智慧呀！在二小把敌人带到埋伏圈之前，他就已经做好了牺牲的准备，为了祖国和人民的利益，他宁愿牺牲自身的生命，这种行为就是一种英雄的行为。6指导朗读。7王二小牺牲时，脸上为什么含着微笑？相信同学们一定被这种舍生忘死、临危不惧的精神打动吧！什么样的人才算是真正的英雄？8配乐朗读全文。9你想对王二小说些什么呢？三学唱歌曲。四作业：1有感情地朗读课文。2把这个故事有感情地讲给爸爸妈妈听。3课外阅读其他小英雄的故事，然后讲给同学听。《17、歌唱二小放牛郎》教案篇2教学目标：1.通过朗读了解课文内容，感受二小的英勇机智，舍己为人的精神。2.通过对主题单元的回忆，以及课外延伸，使学生对英雄有更深的了解，燃起学生对英雄的崇敬。教学重难点：通过朗读体会二小不怕牺牲的精神，唤起学生对英雄的敬仰。教学时间：1课时教具：课件，投影，图片教学过程：一、导入：放音乐师：牛儿还在山坡吃草，放牛的孩子哪去了？请同学们默读课文2-6小节，回答问题。(整体感知课文)二、汇报：（根据学生回答的情况相机点拨理解课文，指导朗读，体会感情。）第二小节：山沟有什么用？如果敌人越过了山沟会怎样？（能通过你的朗读让大家体会到山沟的重要吗？）第三小节：（1）指名读。你为什么这样读？（体会“危急”，指导朗读。）（2）指名读，评读。（培养互相评价的能力。）第四小节：（1）读到这小节你有什么问题吗？小组讨论。（为什么顺从地给敌人带路？）（2）想象给敌人带路时他会怎样说？怎样想？怎样做？（3）带着想象互读互评。第五小节：从这小节中你看出了什么？（挑、摔体会敌人凶残。）当他给敌人带路时想到了这样的结果没有？为什么还要这样做？（学生回答有问题时看北师大配套课件中的文字资料体会敌人凶残和二小为什么要这样做。）（3）把你的感情读出来，自评，师评。第六小节：（1）就带着你的这种感情读第六小节。（2）为什么二小含着微笑？（3）加上你的理解再来读读。第七小节：师：秋风吹遍了每个村庄，它把这动人的故事传扬，每一个人都含着悲愤，歌唱着二小放牛郎。你此时对他什么感情？对敌人呢？（带着你对他的爱和对敌人的恨再来读读这小节吧！）齐读。指名读。三、如果你现在就站在二小的墓前，你想对他说些什么？把你想说的话写下来。（配乐）-----指名读。四、其实像二小这样的英雄还有许多，回忆一下这单元我们学习的课文，谁能说说？（出图：《歌声》《江凡》）语文天地里的于连讲的也是一位小英雄的事。你们还知道哪些英雄的事？五、英雄？其实身边的一些叫不上名字的小人物他们能在危难之时做出令人叹服的正义之举，这就是英雄。非典时期那些医务人员不也是战胜非典的英雄吗？六、作业：收集身边英雄的故事。《17、歌唱二小放牛郎》教案篇3第一课时一、教学目标：1、学认本课15个字，学写10个字，其中让同学独立识一局部生