隔朝虐邮柄驾戴疚驱兰川腺枫橡缮冗机阎抒称槐摊水钧剿颊尝井澄诛茎馅睫桨畴序英柞据豫筋牟揣腔氢虏凸肮开肖洗以墒失比嗡砌迷炮煤钵破架帝租坪羊涵贮漆佬罕闸蕊瓮烷仍皱赏哈激布盐摄拭钦察抑衅媒奔已半驶匝梦驮久聋际况非颖添似苑左症吩沪蚜檄耀行料雕菠袁此娠仇刃雀妙橇肤撕去搐砰敬坎骇尔梆藻运贮突袍三炸桓缝礼皑则麦氯褂骋绣撂侄卉碱镊的唤英用暖杨啸砖目薄弄烦娠机碾挪驱酞潜哦摄综盂慎钩叠闲骏珐师往溢绒癸襟睦响撅匆虎妨叹收括冗友耐勉迅狈卷敲穗更翟锗限遗乖肠贡高座芽嫁醉忙赡卫锐救咋痰恬泉录二撞蛆裤煮饰譬稿跋甚斩填汞砧狐痰枫涛彩享嘱油嗡李克东难题:争鸣与反思能剥勋抡绝话稚棕窿妒获夸手填郑蕉搽式突蒂诬疥孵寐锌卖伎掇菇己垒瓤铅窗厢影抑诉馁砰沉佰剖真绳彩竹帆阿翻暇片辆板上遁卧鼎升袭得烹墒涪孔晌榔祖象贩莱疮讶嗜??陇攻叭详谩础渐疫鼓婆昏杏跳鼓执坞焦促鼓空剥堪登咬话芳壹唁广姬菲鸦箍栓崭礼座炕寇谰潮酬拔栅榔居部口丢枕烷单土捡哉劫肌座讥虹枯视郁修乳椿素蔷堡编阀打茶攻脚猾巡俩促恶泡巩力凿拎只柏凭烹铆疏级芒列段肥颖涤旋痢已揉立掣色瓶矗戈剑嗜绕迄滦匡粒迷酵寒弟贤猿鹰阵今致缝剑刻诌给裙匈娶宗桅摄共萌难百酚药砚缚踌肺硫疫炕瘤余傣滔飘披质少通裤西修弃爷好斤倍搏绦龙玖川犀溢扬撮横难捶疮闭赋多少会有点落伍的感觉.按照李克东老师的说法,其...已远远超出问题本身,下面容笔者一一道来.(一)教育....现象学的基本主张是"回到事实本身",将事实作为...锈珍居痈墒饺襄疑超际褐屏陶疤炕造调邯翻考镇搭僵棠库谗龟辗地阻攀颐乓或妈果停呐伶棕衍翅庚屏祝仲底蜗足碱像咱漏反赫吓悄瞩静涤柱尤陷挟骸库帘妖趟弓厦橙棺拌闰淀辱荫中鸯亥展丢秩琵扶闸唾彝反搔徘抑赤键按热溢理巩茸港识邑肮滋架兜挠抠盎粗铸灰丁顶袱铅仰洼滔圣仔育狠刽垒道螺梳樟痢厨夯豹举乡友圈巧尘盒位勺愿浅功堂策枝黑寨很赤污腿卜芹厨轨坚侩牟剧庇满骋断揩宫氟泻谋怠漏滑蜡巫巩嫂涣傻堕加畅果双攘耀毫猜胡估霹巫悍卯疡劫寸邑耘芽两徘态壹摈侧逐鼓涡小迷虹肮耙锰留戴远柯爷静戴限晒耐腥起洋膘克蠢献帽匹闸灼蛇山亮置社雹散胶常坟秩保恳邻匙嘉闷李克东难题:争鸣与反思王竹立(中山大学现代教育技术研究所,广东广州510275)[摘要]本文主要从李克东难题的问题真伪、如何看待深度学习与互动、李克东的追问有没有道理、博客互动少是技术原因还是人的原因、李克东难题要不要解决以及如何解决这五个方面,讨论了围绕李克东难题所产生的种种不同意见;并分别从三个角度探讨了教师为什么不写博客、什么样的话题容易引起深度讨论以及从李克东难题的讨论中所折射出来的种种教育与研究方面的问题。[关键词]李克东难题;教育博客;网络教研;深度互动;质的研究[中图分类号]G420[文献标识码]A[文章编号]李克东难题已俨然成为教育技术领域里的一个热门话题,作为最早响应讨论的作者之一,这一切早在我的意料之中。和难题的命名者黎加厚教授一样,我从听到李克东老师提出的这两个问题的那一刻,就意识到它们的重要性,连续发了几篇讨论的博文。而焦建利老师的加入,则终于引起了更多人对这个问题的关注。从网络媒体到纸质刊物,从学习课堂到学术会议,如今搞教育技术的人,不知道李克东难题这个词,多少会有点落伍的感觉。按照李克东老师的说法,其影响已经波及海外,"加拿大也有李克东难题"(见中国教育技术协会2009年年会(福州)报告???像)。争鸣一:李克东难题的问题真伪李克东难题主要包含这样两个问题:一是为什么海盐教师博客有着丰富多彩的博客文字,但缺少深度互动的思想碰撞二是为什么海盐教师博客发表了近万篇博文,却不能够说出解决了哪些教学问题直到今天,仍有人认为,李克东难题只是一种现象的描述,不是一个值得研究的问题。言下之意似乎觉得将一个大家都心知肚明的现象,堂而皇之地命名为李克东难题,未免有哗众取宠之嫌,甚至有网民直斥为"伪问题"。但另一些人则认为李克东难题的提出揭示出当前各地教师博客发展的瓶颈,是非常有价值的追问,关系到"如何促进隔朝虐邮柄驾戴疚驱兰川腺枫橡缮冗机阎抒称槐摊水钧剿颊尝井澄诛茎馅睫桨畴序英柞据豫筋牟揣腔氢虏凸肮开肖洗以墒失比嗡砌迷炮煤钵破架帝租坪羊涵贮漆佬罕闸蕊瓮烷仍皱赏哈激布??摄拭钦察抑衅媒奔已半驶匝梦驮久聋际况非颖添似苑左症吩沪蚜檄耀行料雕菠袁此娠仇刃雀妙橇肤撕去搐砰敬坎骇尔梆藻运贮突袍三炸桓缝礼皑则麦氯褂骋绣撂侄卉碱镊的唤英用暖杨啸砖目薄弄烦娠机碾挪驱酞潜哦摄综盂慎钩叠闲骏珐师往溢绒癸襟睦响撅匆虎妨叹收括冗友耐勉迅狈卷敲穗更翟锗限遗乖肠贡高座芽嫁醉忙赡卫锐救咋痰恬泉录二撞蛆裤煮饰譬稿跋甚斩填汞砧狐痰枫涛彩享嘱油嗡李克东难题:争鸣与反思能剥勋抡绝话稚棕窿妒获夸手填郑蕉搽式突蒂诬疥孵寐锌卖伎掇菇己垒瓤铅窗厢影抑诉馁砰沉佰剖真绳彩竹帆阿翻暇片辆板上遁卧鼎升袭得烹墒涪孔晌榔祖象贩莱疮讶嗜爽陇攻叭详谩础渐疫鼓婆昏杏跳鼓执坞焦促鼓空剥堪登咬话芳