《做个聪明的消费者》精心构思，一线贯穿我为了激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，使得学生能在精神完全放松的情况下进行学习，在教学设计中创设生活情境连续剧的形式，从学生熟悉的生活情景和感兴趣的故事出发，并创设许多情景，设置一波三折的故事情节，让学生如同观看连续剧，还能进入角色，增加生活体验，激发他们的好奇心、求知欲，点燃起学生智慧的火花。王刚的故事一：王刚同学是一个体育健将，篮球打的特别好，今天早上非常得意地向大家展示他新买的“阿迪达斯”的篮球鞋，可是到了下午就高兴不起来了，因为上了一节体育课，打了一场篮球，他的篮球鞋竟然“张开了嘴”，他的脚趾从鞋里露出头来“窥探”了。他连忙回家拿出鞋盒一看，竟然是“阿迪达期”，厂家地址和电话也和营业员提供的不符。哎苦恼呢，就到附近的麦当劳买了个香芋派来吃，谁知竟上吐下泻，仔细一看，竟然是改了日期的。展示问题(一)：（1）小明作为消费者，哪些权利受到了侵害？（2）你所了解的消费者权利还有哪些？王刚的故事二：王刚认真思考了一夜，觉得自己上当了，不能就这样吃了哑巴亏。于是第二天他就跑到商场去质问营业员，可是营业员却说：“我们卖的根本就是‘阿迪达斯’，从来没卖过的是‘阿迪达期’，怪你自己没看清楚。”营业员还问：“你花多少钱买的？有没有发票？”王刚想起买鞋的那天，他看中一双“阿迪达斯”的篮球鞋，可是一看价钱就傻了眼1000多块呀，对他来说真是天价。这时营业员拿出一双“一模一样”的鞋说：“这双只要200块，一样的鞋子，可是不能去柜台付钱，只能把现金给我”。王刚顿时哑口无言，这时营业员又说：“你可以直接打电话找厂家，我们商场没有责任。”王刚回到家里给厂家打电话，可是电话竟然是空号，这令王刚气愤不已。“厂家找不到，商场没责任？还有我自己呢？”王刚很疑惑，他决定请同学们帮忙查找一些资料，看看厂家、商场到底有没有责任，有什么样的责任。展示问题（二）：（1）厂家（生产者）在消费活动中负有什么样的责任？（2）营业员说商场没责任对不对？如果有责任，有什么样的责任？（3）王刚（消费者）有没有责任？有什么样的责任？王刚的故事三：在同学们的帮助下，王刚解开了疑惑，知道了厂家、商店还包括自己都是有责任的，但是自己的合法权利毕竟受到了伤害，他想为自己讨回公道。于是他找到自己的“好哥们”岳雷和小光，说了自己的苦恼，说自己实在咽不下这口气。岳雷说：“我们去找那个营业员，好好揍他一顿，让他把钱吐出来，要不就去砸烂他的柜台。小光却说：“我们去砸柜台不太好吧，这样会被保安抓的，我们得先找证据，再和他们找商场理论。我们得依法办事。”三人争执不下。王刚到底该怎么办，苦恼不已。展示问题（三）（1）小光说的依法，主要是依据是什么法？（2）王刚可以通过哪些途径维护自己的合法权益？故事结尾：同学们给王刚出谋划策，王刚调取商场录像之后，和商场协商，商场没有理会，于是王刚找到消费者协会调解。在消协的调解之下，顺利找回自己的损失，商场还赔了他一双真正的“阿迪达斯”篮球鞋，麦当劳也向他道了歉，并赔偿了他医药费。王刚高兴极了。王刚说：“如果消协调解不成的话，我还准备打官司，一定得维护自己的合法权益。其实我自己也有责任，我以后也一定会遵守诚实守信的原则，做个聪明的消费者。”王刚的故事至此结束了，这堂课也随之可谓圆满的结束了。同学们就像在看生活连续剧中，在我设置的问题情景中，饶有兴趣的、还回味无穷地、近乎完美地完成自己的学习目标。