汉语拼音8【教学目标】1．学会zhchshr四个翘舌音声母，读准音，记清形，正确书写。2．能准确拼读zhchshr和带调韵母拼成的音节。3．学会zhichishiri四个整体认读音节。4．能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5．认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在一定的语境中使用。6．会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、读书【教学重难点】使学生能够掌握zhchshr四个声母，尤其是r的发音，学会四个整体认读音节。看图、读儿歌识字。【教学准备】1．多媒体课件；拼音卡片；画有四线格的小黑板。2．本课的生字、生词卡片。【教学时间】两课时【教学过程】第一课时一、复习检查1．卡片认读：zcs这三个字母叫什么？zicisi呢？发音时要注意什么？（发音时，舌头是平伸的）2．拼读音节摘果子：在苹果上分别填上zácìsǎsīsūzécùzǔcā等音节，做摘果子游戏。二、明确教学目标今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。（教师手心向上，指尖稍稍翘起。）三、教学zhchshr四个声母，及其相对应的整体认读音节投影出示课本22页内容1．教学zh和zhi。（1）看插图说话引出zh：谁坐在什么地方干什么？（听话说话：妈妈坐在椅子上织毛衣。）织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。板书zh（2）教师范读，讲解发音要领：要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音”。（3）z—zh对比读，zh比平舌音的z多了什么？“h”在这儿不念h，也不能和前面的z分开，z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。（4）声母zh读得轻短些，整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。zh—zhi对比读。2．从扶到放，学习声母chsh和整体认读音节chishi。（1）指导看图：图上画着谁？他在干什么？（丁丁坐在椅子上吃红苹果，椅子后面有一只小刺猬也在吃苹果。）读ch。（2）怎么记住ch的字形呢？（c加椅子chchch）（3）谁会念sh？（4）出示插图：小狮子站在什么地方？“狮”的声母就是sh。开火车读准sh音。（5）出示整体认读音节zhi，指名读。出示：zhichishi，想一想后面两个应该怎么读？（读得又响又长。）（7）对比读：zh—zhich—chish—shi3．教学r和ri。（1）出示插图：图上画着什么？（小苗在太阳的照耀下，发出了嫩叶。）小苗为什么会发芽？太阳照耀大地，太阳用一个字说是“日”，日读成第一声，再轻短一些，就是声母r，板书r。（2）教师示范读、领读、齐读、开火车读。（3）怎样记住r，教顺口溜：小苗发芽rrr。（4）r—ri对比读。四、指导书写，并书空1．声母zhchsh是两个字母组成的，书写时要靠拢。2．看22页下面拼音格里的声母。描红五、练习zhichishiri的四声，并带着词语读六、巩固练习1．这节课，小朋友们都学得很好，我们又学会了四个声母和四个整体认读音节。2．正确书写四个翘舌音声母和四个整体认读音节带调各一行。第二课时一、复习检查1．认读卡片。（1）zcszhchshr，挑出翘舌音读一读。（2）zhichishiri读一读，这些都叫什么？2．利用卡片直呼音节。二、教学zhchshr和带调韵母拼成的音节1．出示书上的音节：zhazhezhuzhuachachechuchuoshasheshushuoreruruo，加上声调请学生自由拼读。(指名读，开火车，齐读)谁能给这些音节加上声调，并且组组词。2．板画太阳和小苗苗，在其上填写zhàzhéchēshāshèchūchàshúzhùrìrè等音节。（自己读读，指名读）三、看图拼读音节1．看课本23页上面的插图，说说图上画的是什么时候的情景？你是怎么看出来的？你能看图说几句话吗？2．拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读）3．出示带拼音的词语：竹子、日出、骑车、读书，根据拼音读一读。4．谁能用上这些词语来说一句话？四、拼读儿歌1．出示儿歌《欢迎台湾小朋友》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2．你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3．教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4．在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）5．有感情地朗读儿歌，问：如果让你来欢迎台湾小朋友，你会怎么做？6．课后能够背诵儿歌。五、认生字1．卡片抽读认过的生字。2．出示生字：出、读、书、骑、车、的、话。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？3．扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？六、巩固练习1．试着背诵儿歌。2．回家后看着23页上面的插图给家长讲个故事。3．完成同步练习册。