浅论农村英语教学中情感教育的重要性英语学习的重要性对于英语学习的重要性是不言自明的，当今社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。许多国家在基础教育发展战略中，都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，并将其摆在突出的地位。而对我们学生来说学生若能学得一种外语能力，就能帮他打开进入另一个世界的学习之门，最后达成多元学习与价值的目标。为培养具有国际视野的现代化国家公民创造条件。农村英语教学现状众所周知英语的学习是很重要的，但是在农村由于一系列问题的存在导致教学方面存在许多问题，制约着英语教学的发展。比如说：师资严重匮乏。我们农村一些小学由于没有英语教师，因此没有按要求开设英语课，使学生小学毕业时英语学习还是空白，有的学校即使是开设了英语课也是偶尔上几节，不能坚持始终，形同虚设。但是学生学习是很有兴趣的，我仍然记得几年前去村小送教下乡时学生们是多么的高兴。我们学校三年级到五年级每年级各两个班，六年级三个班，要说班级并不多。要是在城市到三年级就能学英语了，可是在我们这只有到了六年级才能学习英语，因为就我一个英语教师，不存在比较不说，更别说存在什么教研活动了。学生没有完成新课程标准规定的小学英语学习达到二级标准的要求，而初中教材又是在小学的基础上编写的，升入初中的学生没有英语基础，从而导致中小学英语教学的严重脱节，甚至给初中英语教学带来很大的困难。在教学资源方面也相当贫乏，难以营造良好的语言交际环境。在农村大多数学校英语教学设备陈旧、老化，有的甚至没有，课堂上很少有机会借助于多媒体、图片等辅助教学手段。多数情况下，教师只有采取与学生单一对话、提问等交流方式，直接引入所教教学内容，缺乏吸引力，难以铺设情境，致使学生学习氛围枯燥无味，更别说有身临其境的感觉了。我们这农村孩子由于家庭经济相对落后，拥有一个复读机和单放机简直都是可望而不可及，更不能盼望什么点读机等等。在听力方面，学生只能依赖于课堂上的训练，平时听力导读训练几乎为零。这样，我们只能一遍又一遍地教、领读，难以从传统教学模式中摆脱出来。正因为如此，很多孩子对所学内容印象模糊，模凌两可，终究开不了口，更不能说独立地朗读和运用了。再加上学校对小学英语不重视，家长又文化水平偏低对英语毫无辅导作用等等因素影响下，我感觉农村英语教学存在着很大困难。农村英语教学效率的重要性在农村英语教学存在如此多困难的情况下，在现有的条件下，把学生英语学习的积极性调动起来，学习兴趣激发起来，教学效率提高起来就显得尤为重要。农村英语教学中情感教育的定义和做法。从我几年的教学经验来看，我感觉在英语教学中融入情感教育是提高教学效率的有效方式。所谓情感教育就是教师在教学中“以人为本”，运用心理学的理论和方法，有意识地激发和调动学生学习英语的积极情感因素，培养学习兴趣，增强学习动机、自信心、主动性和目的性，提高英语教学效果，从而实现教学中的师生共同参与并和谐发展，促进学生整体素质的提高和个性的发展的方法。结合我们农村的实际，在做法上主要有（一）、实施情感教学，营造宽松教学氛围我们教师能够从差生身上找到闪光点，才是智慧的表现。为此，不仅在学生正确回答完问题之后要给予“Good!Excellent!Perfect!Fantastic!”之类的肯定，还应设置不同层次、不同类型的问题，以调动后进生的积极性可以请不同层次的学生回答不同难度的问题，尽量给予具体、有针对性的特色评价，使学生了解区别于别人的特点和优点，产生一种真正被老师重视的情感体验，从而提高自尊心和自信心。例如：我班有一个男同学上课总是很沉默。因为我是六才接的这个班的英语，我通过几次上课观察和作业批改，我发现他的问题真的很严重。上课他几乎没有正视我的眼睛，每次我想通过眼神和他进行交流，他总是躲避我的眼神。做作业也只是为了应付老师。为此我在他的作业本上写上这样的批语：在老师的眼里，你是一个聪明安静的孩子，每一次作业，你总是那么认真，每一节课，你总是那么认真，从不干扰老师课堂。在老师眼里，你是一个好学生，但是老师希望那天能听到你的声音好吗？结果令我吃惊，第二天上课，他头抬得很高，满怀信心的看着我，我心里满是高兴。我在上课时也适时的提出一个他可以回答的问题让他回答。每次他回答问题之后我总是给予他肯定的评价。后来他主动的举手回答问题，英语进步很大。在一次写关于信心的英语作文中他写到：是老师你给予我重新学习英语的信心和希望，感谢你老师。我很是欣慰。每个孩子都是家庭的希望，给予孩子特别是学困生关注并找到他们身上找到闪光点，帮助他们找到信心，燃起他们对生活和学习的希望，就是给好多家庭带来了希望。所以我们做老师的要做到关注每一个学生，我们的爱要撒向每一个学生。（二）、