《清澈的湖水》第二课时教案教学目标：1.流利有感情地朗读课文，学写“眼”、“睛”、“船”这三个字。2.背诵自己喜欢的部分，感受风景的优美和小洁心灵的美好。3.有保护环境卫生的意识和自我控制的能力。教学重点：1.流利有感情地朗读课文，学写“眼”、“睛”、“船”这三个字。2.背诵自己喜欢的部分，感受风景的优美和小洁心灵的美好.教学难点：培养树立保护环境卫生的意识和自我控制的能力。教学过程：一、导入新课，板书课题。二、复习，学习生字1.开火车读词语白色的浪花长长的波纹美丽的景象企盼的目光变幻的山峦银白色的小鱼展翅欲飞的雄鹰仿说短语2、开火车复习词语两侧卷起欣赏石龟镜子映出变幻表演香蕉扔向跨步3.齐读生词眼睛船头4.学写生字1）观察生字特点2）讲述目字旁与舟字旁的演变。3）请学生叙述如何将生字写正确，写美观。4）教师范写——学生描一个写一个——讲评——再写一个。三、1、学生分段分段朗读课文，并回忆课文讲了一件什么事？2、理解“紧紧地攥”，划出课文中两处运用了了“紧紧攥着”的句子按课文的先后顺序汇报。3.用横线划出课文中没写景色优美的句子。4.重点句子分析。（1）看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟好像正在赛跑呢！A.作者把什么比作什么？（把山石比作正要跳起的青蛙和展翅欲飞的雄鹰）B.理解“展翅欲飞”，你能做一做这个动作吗？（想要飞还没有飞）山石的样子这么有趣，谁像读读？（2——3人）C．师生合作读、男女生合作读。D．现在我们把这段话积累下来吧！E．你们真棒，这么快就记住了这段话，山石的样子真多啊!开动你的小脑筋，山石还会像什么？（ppt出示：山石像————）老师这有几幅图片。谁来说一说说了山石，你能试着用————像————的句式再说一说嘛。F．面对如此奇特的山石，小洁入了神，她（引读：紧紧攥着面包纸，生怕它掉进湖里）（2）湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。A.师：读了这句话你又有什么感受？（这句话把湖水比作一面镜子）B．那什么叫做“山峦”？（学生说一说，1人）那“变幻的山峦”呢C．师：请你轻轻的扣过书来，请仔细听，仔细看。水在动，两岸的山石似乎也在动，瞧！这是一只正在报销的雄鸡。船在动，两岸的山石似乎也在动，瞧！这是一只回首遥望的骆驼。人在动，两岸的山石似乎也在动，瞧！这是一只金光闪闪的雄狮。山峦形态多端，变化多样，这就叫做“变幻的山峦”D．多么清澈透明的湖水呀！我们的作者说（湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。）E．清澈的湖水不仅映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦，还映出了：弯弯的小桥、高大的树木、美丽的荷花、高高的楼房）F．湖水多美啊，我们再来读一读吧！G.如此清澈的湖水，让小洁没有丢掉手里的面包纸，而是（引读：紧紧攥着面包纸，生怕它掉进湖里）H.面对如此美景，你有怎样的感受？小洁和你们的感受不一样，咱们来读读吧！（指读）（3）这时小洁又发现：Ppt出示：哟，清澈的湖水里有许多小鱼在游，一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游人表演呢！（指名1人）师：小鱼可爱吗？师：嗯，这么可爱的小鱼，小洁彻底被这美丽的景色吸引住了，手中的面包纸仍然紧紧地攥着，生怕破坏了这美丽的环境。设计引读：（4）师：可就在这是发生了什么？（小男孩把香蕉皮丢进湖里，破坏了美丽的景象）小洁的反应怎样？（ppt出示：小洁回过头不满地看了他一眼，有用企盼的目光望着湖水）（指名1人或者齐读）她在企盼什么？师：小洁想要把景色变回原来的样子，船靠岸了，大家一起读读吧！（ppt出示文章最后两句）你们觉得小洁向前跑去做什么？师：如果你也在这条小船上，你会对小洁和小男孩说些什么？板书：奇特山石清澈的湖水紧紧地攥可爱小鱼景美心灵美爱护环境