山东大学期末考试知识点复习第十章语言和计算机复习笔记I.计算机语言学简介1．计算机操作能力特指那些能使用计算机并具有大量计算机软件知识和技巧的人。2．计算机语言学可以看作是应用语言学的分支，即通过计算机处理人类语言。计算机语言学包括：对语言数据的分析，建立一个序列，通过它，语言学习者可以获得各种语法规律或某一特定词项的出现频率；人工言语的电子生成和人类语言的自动识别；它也包括不同自然语言之间的自动翻译和语篇处理；人与计算机的交流。Ⅱ．计算机辅助语言学习1．CAI／CAI，vs．CALL(1)计算机辅助教学(CAI)，就是在教学过程中使用计算机。(2)计算机辅助学习(CAL)，强调在教和学两方面使用计算机，通过学生自己的推理和实践，帮助学习者达到教学目标。(3)计算机辅助语言学习(CALL)：如果说CAI或CAL是处理一般的教和学，那么CALL则是用来处理语言教学的。CALL特别是指将计算机运用到第二语言或外语的教学中去。2．CALL的发展阶段(1)阶段1：在这个阶段，计算机限制在研究机构中运用，其主机非常大。(2)阶段2：小型计算机出现了，比以前的要便宜。这使得新一代程序的产生变为可能。(3)阶段3：计算机被用作学生之间交流的激发点。结果，对每个学生而言，计算机不再是个人资源，它逐渐被视为小组学习的焦点，这就使得许多被称为“交流性”的活动变得可行，例如，交互的多角色游戏。(4)阶段4：文字处理不再是为语言教学编写具体的程序，而是适应语言教学，使学生用一种非永久性形式写作并能修改它们的作品。3．技术(1)定制、模块和编程使用CALL进行教学的最大弹性在于编程的领域。教师们能够就他们自己的材料，运用这些程序来创造简单的或精心制作的软件程序。编程的范围是从简单模块程序到十分复杂的编程语言。这使得多媒体有了发展的潜能，也使不太复杂的编程成为可能。(2)计算机网络除了单独的程序以外，计算机通过网络连在一起，扩大了外语教学的途径。局域网就是指在教室、实验室或其他建筑里，计算机通过光缆连接在一起。它们为教师们提供了一种新颖的方式，来创造新的活动，就学生而言就是创造更多的活动，能提供更多目标语言的时间和经验。(3)软盘技术软盘技术在外语教育中用处很多，包括信息检索，交互音频和交互式多媒体程序。由软盘发展起来的光盘(CD—ROM)使得大量信息可以储存在一张磁盘上，以便快速获取信息。(4)数字化语音许多程序已增添了一个新的物理特性，数字化语音。利用数字化语音的激光盘，提供了快速自由的获取信息和优良的声音质量。有了这种程序，学生们能听到一个短语，单词甚至一个音节或声调的发音。它们可以听原来的发音和自己的发音，并比较二者，直到他们觉得自己的发音已经有了长进或已经正确。(5)通用串行总线大多数计算机至多有两个串行口，多数情况下运行很慢。USB就是为了解决这些问题。Ⅲ．机器翻译1．定义和类别定义：机器翻译是指使用机器将语篇从一个自然语言翻译至另一个自然语言。类别：机器翻译可以分为两类：不需要帮助的和需要帮助的。不需帮助的机器翻译将语篇翻译后，不需人力参与，可直接译成另一语言。需要帮助的机器翻译在翻译后，有时在此之前，有待人力翻译者的加工，以获得较高翻译质量。通常，这个提高过程是通过使用词典和适用的句法来限定词汇的使用。2．机器翻译的发展历史(1)研究者的独立工作在50年代初期，由于受到硬件水平的限制，研究的目标必须适中。研究是在没有语言学专家必要的帮助下，独自进行的。结果，最早的机器翻译研究者只好求助于以未加提炼的字典为基础的方法，就是说，主要是逐字翻译，以及运用统计方法。(2)瞄准高质量的输出1960年前后，计算机硬件得到了很大的改进，最早的编程语言出现了。(3)翻译工具的发展从20世纪70年代以来有三条主线持续发展：供翻译者使用的基于计算机的工具，以各种各样的方式涉及人工辅助的操作性机器翻译系统，和针对机器翻译方法改进的“纯粹”理论研究。3．研究方法机器翻译研究方法可以从两个方面来叙述，一方面是语言学理论的应用，另一方面是MT研究者们实际所从事的内容。它可以继续细分为以下几个阶段：(1)语言学方法机器翻译研究已经被看作一个试验新的语言理论或新的计算技术的领域。MT已经被视为语言理论的实验基础，因为翻译和翻译的质量能由非专家来判断。(2)转移法根据机器翻译转移理论的多数观点，在机器翻译系统中有某种转移成分。这种成分是特定的，从而一对语言可产生一个目标句子。转移成分有一个相应的词库。大量的工作取决于具体的对两种语言比较的信息。(3)语际法语际法基于这样的理解：在一批语言的每两种语言之间，只要求将每一个成员语言翻译成中间语言(interlingua)