如何提高课堂的教学气氛木棠中心学校吴文彬课堂教学气氛好不好，是上一堂课好与坏的基础，这是课堂教学的第一步。为此，我们教师应该如何去提高课堂教学的气氛呢？现在本人谈谈个人的一些看法：应从课堂教学内容设计入手从心理学角度上看，课堂教学设计是一种有目的、有计划、有组织的教与学交互作用的共同发展的过程。是实现教育质量和教学有效性的关键。课堂教学是教师的教授活动与学生的学习活动相互作用而成的一个活动整体，师与生都是课堂教学的主体。要提高课堂教学的气氛，教师必须对课堂教学的主体------师与生进行分析，明确各自的角色和特征。对各自的角色进行设计，让学生和教师在课堂中表现出各自“应然”的角色，只有这样才能把课堂教学气氛提高上来。由此可见，教师在教学设计上，不仅要设计好自己和教材，还要设计好学生。也就是说，要真正地想提高课堂教学的气氛，教师在备课的同时，也要注意备好学生课堂中要学会随机应变教师教学要学会在课堂中随机应变，灵活处理课堂的意外情况。虽然在课前我们做了课前的充分的准备，但再有预见的教师也不可能预料到在课堂中会偶尔发生的情况会再现于周密的教案，也不可能为偶尔发生的情况事前设计好具体的解决方法和步骤。因为课堂教学是师生的互动交流，何况教师面对的是活生生的人。学生的思维发展和情感的交流情况，我们教师也是不可能预见的。要提高课堂教学气氛，我们教师就应懂得如何唤醒学生的生活的经验，要懂得激活学生的思维的经验。因此，我们教师要不断地学习，再学习。做到有深厚的文化底蕴，有扎实的专业的知识，还要有开阔的心胸，敏捷的思维，有快速反应能力等等。总而言之，我们教师要不断地再学习。激发学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣是提高课堂教学气氛的主要前提。要提高课堂教学气氛就要激发起学生的学习兴趣。因为兴趣是求知的内在动力。只有激发起学习的兴趣，学习才会积极主动。而学习兴趣并不是天生的。它需要我们教师如何去引导学生，充分地去调动他们对学习的积极性和主动性。因此，1。我们教师在课堂中要注意创设各种情境，尽量挖掘学生学习兴趣的潜在因素。要抓住学生的注意力。促使他们的‘最佳学习状态’。2。能使学生在快乐的环境中学习。3。能在质疑的过程中促使学生产生强烈的求知欲，做到激发学生的学习兴趣。进而达到提高课堂教学的气氛。