第页小学二年级语文下册第七单元的教案回顾1、利用生字词语卡片，组织先生回顾。2、启发交流：从《揠苗滋长》的学习中，你得到了哪些播种？教师相机过渡到本课的学习。（关注基础知识，完成自然引入。）初读1．自读课文。要求读准字音，把句子读迟滞。利用工具书或联系上下文理解词语。教师巡查指点。2．检查先生自学情况。A、利用生字词语卡片，检查先生对字词的掌握情况，交流识字记字方法，教师肯定先生个性化的记字方法，并适当点拨重点字在记忆中该当留意的成绩。B、分段指读课文，了解先生读文情况。3．启发考虑：经过读文，你知道课文讲了一件甚么事？（以先生自读汇报为主，组织学习活动，培养先生自学能力。在抓好基础的同时为课文的学习奠定基础。）研读1．启发先生考虑：根据读文和本人的理解，学习这则寓言你想提出些甚么成绩？教师鼓励先生发表本人的意见。然后梳理先生回答，展现先生提出的成绩：如：种田人为甚么要刻舟求剑？他是怎样刻舟求剑的？结果怎样？这个人做得对吗？你从中得到了甚么启示？（结合着先生学习第一则寓言的基础，和课文内容短小，言语平实的特点，充分放手。引导先生根据读文提出成绩，教师梳理指点，有效地培养了先生发现成绩，提出成绩的能力。激发了先生的创新思想和想像能力，促进了先生自主学习能力的进步。）2．结组学习。引导先生围绕着梳理出的成绩研读课文。教师巡查，适当提示，比如：要捉住重点词句进行理解，领会人物的言语和心情等。3．小组汇报交流学习成果。教师要结合先生的读书汇报，适时地引导先生理解言语，进行言语文字的训练，丰富先生对课文内容和包含道理的感悟和体验。如：捉住“种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一又肥又大的野兔。”引导先生领会。“白”字。指点朗读该句，读出种田人那种捡了便宜心满意足的语气；捡了野兔后，他想些甚么？指点朗读该句，读出种田人那种期盼的心情；刻舟求剑的结果怎样？指点先生读出可惜的语气等。在感情朗读的基础上，启发先生交流：这个人做得对吗？（合作读书，解决成绩，教师适时点拨，进步了学习效益。互动的方式，建筑了良好的学习研读氛围，先生在考虑与讨论中加深了对寓意的感悟。）4．有感情地朗读全文。拓展1．讨论：读了这篇寓言，你有甚么播种？2．交流：在生活中，你见过像课文中的种田人一样的人和事吗？3、考虑：种田人正坐着等待兔子，假如你经过看见了，你会怎样来劝说他？（引导先生联系生活，结合本人的认知实践，创设情境，创造新的思想发展点，引发先生讨论交流，培养了先生的思想与表达能力。）写字1、出示“我会写”中的“守、丢、此、桩、肥”，组织先生进行观察。2、教师示范书写。3、先生练写，师生评议。伴教锦囊：词语解释：揠苗滋长：揠：拔。比喻不恪守事物的发展规律，强求速成，反而把事情弄糟。也作“拔苗滋长”。刻舟求剑：比喻死守狭窄的经验，不知灵活变通。也比喻企图不劳而获，不劳而获，或不经过努力而侥幸得到成功。巴望：盼望。喃喃自语：本人跟本人说话。筋疲力尽：描述非常疲劳，一点儿力气也没有。也作“精疲力尽”。相关链接：1、寓言：文学体载的一种，是含有讽谕或明显教训意义的故事，是人民智慧、经验和知识的结晶，多数是哲学家与作家个人的创作，多数是劳动人民的集体创作。浏览在线：鹤和狼狼吃东西特别馋。在一个宴会上，他吃得太急，把一根骨头鲠在嗓子里，差一点送了命。很荣幸，这时分刚好一只鹤从那里经过。狼便向她做手势，请她过来帮帮忙。女大夫立刻开始做手术。她以高超的技术为他取出了骨头，然后，要求付给她必然的酬报。“你的报酬？”狼说，“我的好大嫂，你是在开玩笑吧！我让你从我的喉咙里缩回脖子，难道这还不够厚道么？快滚吧，你这没良心的东西，千万别再落到我的爪子下！”丑小鸭课前透视《丑小鸭》是根据安徒生作品改写的一篇拟人体童话。以充满情趣的言语，生动引人的情节，描写了一只"丑小鸭"出生后，历经种种磨难，最初发现本人是一只漂亮天鹅的非凡经历。文中“丑小鸭”艰难曲折的经历，和它身处逆境，不懈寻求美好理想的精神，深深地打动着每一位读者。本文是先生熟习的一个童话故事。内容浅显，故事性强，情节引人入胜，具有较强的可读性，文中的字词极富表现力，词汇丰富。因而，教学中要捉住内容上的特点和先生喜欢故事，关注人物命运心思特点，强调自主浏览，自主感悟。要给先生充分的自在朗读工夫和吸收内化工夫，以激发先生读书的兴味，引发先生自主学习的积极性，培养先生丰富的想象力和创造力，并使先生的情感体验得到升华。教学目标1、会认14个生字，会写12个字。2、正确、流利，有感情地朗读课文，积累好词佳句。3、懂得要善待别人，互相尊重，同时要正确地认识本人。教学重点识字、写字、朗读课文。信息材料1、生字词语卡片、或插图、天鹅图片