任务型教学对高中生英语学习动机影响的研究的中期报告中期报告一、研究背景随着英语教学的改革和发展，任务型教学逐渐被广泛运用于高中英语教学中。任务型教学强调学生的主动参与和语言交际能力的培养，旨在让学生通过完成实际任务来提高英语综合运用能力。任务型教学在理论和实践上都有着良好的效果，但其对于学生的学习动机影响尚未得到深入的研究。因此，本研究旨在探讨任务型教学对高中生英语学习动机的影响。二、研究目的本研究的目的是探讨任务型教学对高中生英语学习动机的影响。具体研究内容包括以下两个方面：1.了解高中生在传统教学和任务型教学下的英语学习动机差异。2.分析任务型教学在提高学生英语学习动机方面的作用机制。三、研究方法本研究采用问卷调查和实验研究相结合的方法进行。具体步骤如下：1.设计问卷本研究将采用英语学习动机问卷（ELMQ）作为调查工具，以了解传统教学和任务型教学下高中生的英语学习动机情况。ELMQ包括英语学习动机的四个方面：课堂参与动机、成就动机、自我效能动机和兴趣动机。通过问卷调查可以了解不同教学模式对于学生英语学习动机的影响。2.实验研究本研究将选取200名高一学生参加实验，其中100名学生将接受传统教学，另外100名学生将接受任务型教学。在实验前，研究者将为两组学生分别做好教学设计和教学准备。之后，分别进行两组实验，并且进行实验结果的比较分析。四、研究预期成果根据问卷调查和实验结果，本研究预期得到以下成果：1.分析高中生在传统教学和任务型教学下的英语学习动机差异。2.分析任务型教学在提高学生英语学习动机方面的作用机制。3.对任务型教学在高中英语教学中的应用提出建议和改进措施。五、研究进度计划本研究的计划分为以下四个阶段：1.文献综述：针对任务型教学和高中生英语学习动机等方面的相关文献进行综述，为研究提供理论依据。2.问卷调查设计：根据ELMQ问卷设计高中生英语学习动机问卷，并进行预测试和修订。3.实验研究：进行传统教学和任务型教学实验，并收集和分析数据。4.论文撰写：根据研究结果撰写论文，并进行修改和完善。六、参考文献1.杨晓宇.任务型教学在大学英语阅读教学中的应用[J].中国创新教育,2017(21):223-224.2.段艳,肖树规.高校英语教师在任务型教学中的角色思考——探究语境与话语的互动[J].华中科技大学学报(人文社科版),2017(4):93-97.3.郝宏,金鑫.任务导向型英语教学探究[J].华东菜园,2017,(10):62-63.4.李荣曦,王怡.任务型教学在高中英语阅读课中的应用[J].外语研究,2017(1):37-40.5.LiQianandZhaoXingfu.(2018).TheEffectofTask-BasedLearningonCollegeStudents'EnglishLearningMotivation.TheoryandPracticeinLanguageStudies,Vol.8,No.12,pp.1543-1549.