1《传统文化》教学计划国学,是东方文明的代表,是炎黄子孙的魂魄,是华夏文明的根基.学习国学,对青少年知识的增加,智慧的开启,灵魂的沐浴和精神的充实,都具有巨大的促进作用.为了使学生喜欢上国学，也为了能更好地有序地开展教学，特制定国学教学计划如下：一、教学目标：1、让学生了解自己国家和自己民族，并且引以为豪2、从小学生做起，继承中华民族文化的精华，让它发扬光大，代代相传，生生不息。”3、潜移默化，让中国本民族文化中宝贵的“人文思想”在小学生的头脑里生根发芽。4、提高文化底蕴，远离功利，加强精神修养。二、教材分析：本册《传统文化》由“经典驿站”“名人长廊”“名胜佳境”“艺术乐园”四部分组成。三、教学重难点。传统文化教学的重点之一是，经常让学生轻松并有韵律感的吟诵三字经、千字文和笠翁对韵，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容；国学教学的重点之二是，在教学中，有许多品德教育渗透其中(尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等)，注重教育学生学以致用，要用实际行动体现国学的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。传统文化教学的难点是学生正确理解所学内容；这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。四、教学措施。1、教学形式多样化。时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语比赛等。2、注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣，我将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师、鳄鱼吃人”等。3、注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。四、教学进度。每周一节课，每节课上学习10——12句字句，大部分学生达到初步理解、会背诵的目的；五节课中会有一节复习课。五、教学活动。本学期将举行朗诵比赛，将以组为单位，给学生提供展示自己的机会，进一步激发学生对国学的兴趣。www.docin.com2古文经典是永恒的真理，为了能让传统文化精华古为今用、重焕生机，我还要进行不断的学习，逐步提高自己的教育教学水平，将中华文化最好的经典教给孩子，逐步提升孩子的文化品位，给民族的未来播撒希望的种子。第一单元经典驿站唐诗南园十三首（其一）第一课时教学目标：1.帮助学生了解学习《国学启蒙》的意义以及学习方法；2.帮助学生了解有关唐诗的部分知识；3.帮助学生理解、背诵南园十三首（其一）以及了解唐朝诗人李贺的相关知识。教学重难点：1.结合几首小诗使学生对唐诗以及其几种基本形式有正确的理解；2.理解、背诵南园十三首（其一）以及了解唐死詈氐南喙刂丁?教学活动：诵读、背诵、讨论等教学过程：1.同学们，咱们中华民族是一个有着几千年悠久历史和文化传统的伟大民族，我们的祖先给我们留下了一笔宝贵的文化遗产。为了帮助同学们更好的了解、学习、继承这笔宝贵的财富，从这节课开始我们一起来学习《国学启蒙》。相信这本书一定会让你们有很多收获。下面请同学们打开书，看一看目录，它向我们介绍了《国学启蒙》都向我们展示了哪些知识。学生看完后，找学生起来说一说。2.刚才同学们说的很完整，由此可见，《国学启蒙》这本书真是一本好书！那我们应该怎样才能学好它呢？下面请同学们看课本第二页，编者给我们写了一封信，自己读一读，看谁能找到答案。找生说一说或者读一读。3.同学们现在已经知道了该如何上好《国学启蒙》这门课，那么今天就让我们一起走进第一单元，经典驿站——唐诗。相信咱们同学对唐诗一定不陌生，那谁能说一说什么叫唐诗呢？找学生说一说自己的理解，然后老师总结并带领学生齐读课本中对唐诗的解释。结合几首小诗对唐诗的几种基本形式进行简单的解释。4.现在我们已经基本了解了唐诗，下面我们就一起来学习一下唐朝诗人李贺写的一首七言南园十三首（其一）。向学生简单介绍李贺（李贺（790—816），唐朝诗人。字长吉，福昌（今河南宜阳西）人。在诗史上独树一帜，人称“诗鬼”。家居昌谷，有《昌谷集》传世。）5.请同学们自己先读一遍这首小诗，注意韵律，同桌可以讨论一下。找一生起来读一遍，其他学生认真听，看是否与自己的读法一致。解决生字，然后学生齐读一遍小诗。www.docin.com36.逐句讨论解释这首诗，尤其是诗中的一些重、难词。前两句都写了哪些景物？后两句写了什么？表达了一种什么样的感情？学生基本理解小诗后与学生齐读“温馨点击”第二段，帮助学生更好的理解本首诗。