新竹市新竹國小兒童哲學教師培訓計畫小孩像哲學家一樣，對自己說的話感興趣，愛去玩語言的遊戲。人也不必是哲學教授，才會對哲學問題有長久的思考。哲學始於驚奇，而孩子處於好奇驚異之心最活潑時，應該是哲學播種的最好時機。哲學不應該只是艱澀的名詞及想不通的吊詭而己。孩子能夠思考，也需要發展並藉助與他人對話來發展討論的能力，以幫助自己做自主的思考，而這些，就是兒童哲學的目的。~文摘自毛毛蟲兒童哲學基金會網頁壹、計畫目標：透過兒童哲學探討思維教學。貮、執行期間：94年9月到95年1月。參、參加對象：新竹市對兒童哲學有興趣之教師，名額以40人為上限。肆、進修規畫：一、八次研習，每次上課將包括三部分：專題演講探索團體的實作經營討論與反思（含教練時間）二、除了八次的課程，希望學員能在本校進行一次探索團體的引導，由一位講師和另一位學員擔任觀察員。講師到校半天，可以觀察二至三位教師的教學，並做檢討。伍、課程大綱時間日期、主題上午9：00-12：00下午1：00-4：009/24（六）一、導論國外和台灣的思維課程講師：陳鴻銘助教：吳敏而兒童哲學的討論模式講師：吳敏而助教：陳鴻銘10/15（六）二、思維教法之一提問的意義和分類講師：吳敏而助教：陳鴻銘提問的處理講師：陳鴻銘助教：吳敏而10/29（六）三、思維教學之教材故事與討論的寫作示範（跟小孩做）講師：陳鴻銘助教：吳敏而故事中的哲學講師：吳敏而助教：陳鴻銘11/12（六）四、探索團體的類型哲學討論VS文學討論講師：吳敏而助教：陳鴻銘哲學討論VS科學討論講師：吳敏而助教：陳鴻銘11/26（六）五、兒童思維的模式與發展兒童哲學討論的實作示範（跟小孩做）講師：吳敏而助教：陳鴻銘兒童的邏輯思維講師：吳敏而助教：陳鴻銘12/10（六）六、兒童哲學的課程和教材兒童哲學的課程目標講師：陳鴻銘助教：吳敏而教師手冊的介紹和使用講師：吳敏而助教：陳鴻銘12/24（六）七、思維教法之二討論教學VS思維教學講師：陳鴻銘助教：吳敏而配合九年一貫的思維教學講師：吳敏而助教：陳鴻銘1/7（六）八、兒童哲學和思維教學的展望在小學推動兒童哲學的模式講師：陳鴻銘助教：吳敏而實踐的方案講師：陳鴻銘助教：吳敏而希望每校能有兩位或以上教師參加，優先挑有同校的協同教師加入研習。陸、預期成效：一、許多教師從師生對話中得到部份的解答與力量。長期經營學生對話與討論的習慣，可以使教室經營與學生學習進行得更順暢；而對話所產生的默契與樂趣，則可以使教學者享受並珍惜教育歷程。二、透過哲學思考教育，能讓兒童養成隨時反省以及檢視自己思想，為自己思考、求意義的態度，是種不僅具有批判和創造性，也是具人文關懷性的思考。柒、經費：由新竹市教育局支付。