第二框主动沟通健康成长一、学习目标：（1）知识目标:A、知道新型师生关系的基本内涵；B、懂得新型师生关系的基础；C、能够说出与老师交往与沟通的基本准则。（2）能力目标:A、能够运用认知转换的方法解释师生交往的不同行为。B、运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾与冲突，能够与教师进行有效的沟通；C、能够遵循师生交往的基本原则与教师交往。（3）情感、态度和价值观目标:A、主动增进与教师的感情，尊敬教师，理解教师，体谅教师；B、认同新型师生关系的民主、平等的基本价值取向，积极建立和谐的师生关系。二、重点与难点：教学重点难点：师生交往新观念，共筑师生情感桥梁三、预习指导：A、预习本框内容。B、我会画本课的知识树（要表示出主要的知识点之间的内在联系）四、基础知识：1、新型师生关系的基本内涵是什么？2、师生交往的前提是什么？3、与老师沟通方法有哪些？4、怎样正确对待老师的表扬和批评？5、当我们被老师误解时怎么办？五、巩固和提高：Ⅰ、单项选择题：1．建立新型师生关系的基础是（）A．学生大胆B．教师威严C．不分师生，打成一片D．民主平等2．下列同学在与老师的交往中，做法比较妥当的是（）A．结合老师的相貌特征给老师取绰号B．随意进出老师的办公室，翻动老师桌上的东西C．向老师请教时，主动让座，自己站着听D．经常向同学打听老师的隐私3．化解学生与老师之间的误解和矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。沟通需要掌握的首要方法是()A．角色互换──从老师的角度看问题B．正确对待老师的表扬和批评C．原谅老师的错误──作为普通人，老师难免有错误D．注意场合，礼貌待师Ⅱ、多项选择题：1．以下对于消除师生之间隔阂的措施，你认为正确的有（）A．尊重老师的人格和劳动B．学会与老师沟通，坦诚交流C．只要是老师说的都是对的，都要服从D．学会关心老师2．新型的师生关系建立在民主平等的基础上，这种关系的特征是()A．师生之间人格平等、相互尊重、相互学习、教学相长B．老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友C．学生可以主动探索知识，和老师成为朋友，也能当老师的老师D．学生应该是顺从、听话，被动地接受知识，被老师教育和管理3、交往是一门艺术，沟通需要方法。在师生交往中，我们应该做到()A．学会角色互换B．注意场合C．得理不饶人D．礼貌待师Ⅲ、辨析：关于“如何看待老师的批评”，下列两名同学有不同的认识：小王：老师的批评也是一种爱，有则改之，无则加勉。老师批评谁，就是看不上谁，我们就应该顶撞他。上述两名同学的观点谁对谁错？你赞成哪名同学的观点？请说明理由。Ⅳ、观察与思考：1、小雷是班里的“小红人”，不但学习成绩好，而且兴趣广泛，特长很多，能和老师融洽相处。但有时见了一些年轻老师显得很随便，还经常在背后直呼老师姓名。（1）小雷的做法对吗？为什么？（2）中学生应该如何与老师相处？2、初二（4）班的陈强学习成绩中等，平时一贯好动。一次上语文课时与同桌打闹，被张老师看到，随即批评他上课不专心听讲，扰乱课堂秩序。陈强非常不服气，因为这件事确实是由同桌先挑起的，而张老师没有批评同桌，只批评了他一个人。陈强觉得张老师对人不公，偏爱那些听话、成绩好的同学。但陈强当时和事后也没有向张老师多作解释，只是心中不满。以后，陈强上课越来越不听讲，和同学讲话，乱动同学的东西，不仅师生关系紧张，而且成绩也越来越糟糕。（1）你认为导致目前这个局面的原因有哪些？（2）你认为陈强今后应该怎么办？3．又是一年教师节，同学们在校门口给老师献花。这时，有一群学生在一起议论。一个说：“教师节也就是个形式，老师不就是在学校给我们上上课吗？有什么了不起，我们在家也能学，现在网校多的是。”另一个说：“学校也是个服务机构，老师也是服务人群，我们是交了钱的，老师就该为我们服务。”还有一个说：“我们的成长离不开老师，老师不仅教我们知识，还教我们做人，我们应该尊重老师。”更有一个说：“一日为师，终生为父。老师说什么就是什么。”（1）师生关系到底应该是怎么样的？（2）你曾经因为讨厌某一个老师而讨厌那门课吗？或者因为喜欢某一个老师而喜欢那门课？（3）良好的师生关系对我们有什么好处？4．新的班主任来了，是一位非常年轻的老师，他带来了新的工作方式和思路。在第一天的自我介绍中，又引起了同学们的议论。有的说：“看样子他不会很厉害，我们可以放纵一下了。”有的说：“看他不会比我们大很多，应该会和我们有很多共同点，可能会成为我们的哥们儿。”还有的说：“老师就是老师，不管他的年龄和经验怎样，他都是和我们站在对立面的，都是管我们的。”