PAGEPAGE5教学目标：1、通过学生自制道具，边演示边解说两次赛马的经过，加深对课文内容的理解，培养学生的动手能力和口头表达能力。2、学生通过收集、整理自己感兴趣的、有关动脑筋的故事，组织小小故事会，让学生学习区分是非善恶，懂得遇事要认真观察，善于分析，勤于思考，勇于打破常规的去解决。3、使学生初步了解查找资料、运用资料的根本方法。教学准备：布置课外收集、整理自己感兴趣的、有关动脑筋的故事；两种共六匹马；录音机；影碟机；小奖品等。过程设计：一、导入同学们，你们爱听故事吗说说你知道哪些故事同学们知道的故事可真不少，?田忌赛马?这个故事告诉我们什么〔遇事要认真观察，善于分析，勤于思考，勇于打破常规的去解决。〕这节课我们一起来讲一讲有关动脑筋的故事，开个小小故事会〔板书课题〕。二、讲?田忌赛马?的故事，演两次赛马的经过1、讲?田忌赛马?的故事我们已经学习了?田忌赛马?这一课，有谁能将这个故事将给我们听一听〔指名讲故事〕他讲得绘声绘色，很有感情，我们一起掌声鼓励！2、演两次赛马的经过?田忌赛马?这个故事中讲到了几次赛马〔两次〕你想不想当一当小小解说员，边解说边演示两次赛马的经过〔指名学生用自己准备的道具上台演示解说。〕3、其他学生作评价，教师作适当点拨。【过渡语：不少同学早就按耐不住想把自己收集的到的故事讲给别人听，一展自己口假设悬河的本领，也有不少同学早就迫不及待的想听一听别人讲什么故事，以一饱耳福。下面，我们就来展示、交流咱们成果。】三、展示、交流资料1、分小组进行交流。要求：每个同学将收集到的有关动脑筋的故事在小组内讲给其他同学听。讲故事的人要情，听故事的人要用心。评出小组内讲得最好的同学，推荐上台讲给全班同学听。2、全班进行交流。①、各小组推荐的同学上台讲故事。②、全体师生进行评价。〔从优缺点、建议；故事给你的启发等方面作评价。〕3、评选出本次的故事大王。要求：语言流畅，感情投入，绘声绘色，有吸引力。四、交流本次活动的感受与收获1、收集资料方面；2、怎样讲故事方面；3、怎样听故事、作评价方面。五、总结谈话讲故事关键要用情，听故事主要是用心。同样的故事，不同人的讲，效果大相径庭；同样的故事，不同的人听来，效果也是千差万别。有些人听后可能心潮澎湃信誓旦旦，但三分钟热度，之后便抛在脑后；有些人听后将感受与体会写下来或讲与别人听，把别人的反应再写下来，并且马上开始指导和矫正自己的行为。结果，对于后者，一个故事就是一次提升，一个故事甚至就是一次生命；而对于前者，一个故事不过就是一阵笑声，来去匆匆，犹如过眼烟云。故事启迪人生。希望同学们今后多读有益的故事，在故事的长河里吸收更多的营养，使自己逐渐变得饱满内容总结〔1〕教学目标：1、通过学生自制道具，边演示边解说两次赛马的经过，加深对课文内容的理解，培养学生的动手能力和口头表达能力〔2〕〕这节课我们一起来讲一讲有关动脑筋的故事，开个小小故事会〔板书课题〕〔3〕讲故事的人要情，听故事的人要用心〔4〕3、怎样听故事、作评价方面〔5〕结果，对于后者，一个故事就是一次提升，一个故事甚至就是一次生命〔6〕故事启迪人生〔7〕希望同学们今后多读有益的故事，在故事的长河里吸收更多的营养，使自己逐渐变得饱满