PAGEPAGE6教学要求：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2．凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。一、谈话激趣，揭示课题同学们，?天鹅的故事?这篇课文告诉我们有一年春天来得特别早，一群天鹅从南方飞回来了。突然，寒潮降临，北风吼叫，在结了冰的湖面上发生了一个震撼人心的故事，上午，我们初步学习了这篇课文，你最大的感受是什么呢？二、直奔重点，以情施教１．自学思考：这真是一个感人的故事，请你翻开课本，找出这个故事中最能打动你的地方，细细地读一读、品一品。２．学生自读思考，教师巡视指导。３．讨论交流，哪些小节最让你感动，相机点拨。小结：课文描写天鹅破冰的五、六、七几个自然段最能打动我们在座的每位同学，这节课我们就重点学习这局部内容。第五自然段〔1〕指名朗读〔2〕讨论：这一自然段为什么让你感动？哪些词语最能打动你？引导学生扣住胸脯和翅膀腾空而起石头似的发表见解，相机作如下点拨：胸脯和翅膀，是说老天鹅以血肉之躯作为破冰的武器。腾空而起，，老天鹅这样做是为了什么？石头似的，真的是石头吗？〔用力之重，简直是奋不顾身〕省略号说明老天鹅重复一个动作，无数次拍打。〔3〕老天鹅这样做是以什么作为代价？你觉得老天鹅怎样？〔板书：勇敢奉献〕〔4〕师范读，生想象：让我们闭上眼睛，在我们的脑海里慢慢地放映这只老天鹅接二连三撞击冰面的镜头。〔5〕师：多么巨大的力量，多么可贵的顽强精神！我们目睹了这一幕，没有理由不读好它，大家读。第六自然段〔１〕面对这样一个舍身为群，以血肉之躯为武器的老天鹅，你想对它说什么？点拨：破冰勇士〔２〕导读第〔１～４〕句。讨论：为什么说老天鹅是顽强的破冰勇士？?〔３〕讨论：读了这局部课文，我们仿佛看见冰面上沾着老天鹅的片片羽毛，映着老天鹅的斑斑血迹。如果你就是其中的一只天鹅，你亲眼目睹老天鹅的壮举，你会怎么想？你又会怎么做？?〔４〕出示插图。这就是天鹅们集体破冰的场面，请你仔细观察，你看到了什么？仿佛听到了什么？又想到了什么？〔５〕齐读，读出天鹅集体破冰冲动人心的场面。〔６〕讨论：每只天鹅都以血肉之躯为武器，你感受到了什么？〔板书：拼搏团结〕第七自然段〔1〕第七自然段。〔2〕圈出第七自然段写天鹅动作的词，从这些动词你体会到天鹅怎样的心情？〔3〕讨论：文中三次出现了天鹅的叫声克噜mdash;mdash;克哩mdash;mdash;克哩，前两处在哪儿？各表示什么意思？这里胜利的欢呼又是在说什么呢？?三、回环整合，深化感知1.同学们读了这篇课文就被天鹅们舍身破冰的故事感动了，我想，亲眼目睹这一切的斯杰潘老人，他的触动一定更大，找出来读读。2.读到这里，你有什么问题问斯杰潘老人吗？3.讨论后归纳：同学们提出的问题都很有价值，哪个问题最重要，是核心问题？〔斯杰潘老人为什么把枪挂在肩头，而且一直挂在墙上〕4.我们就来思考这个问题，请你再仔细读读课文，深入地想一想，然后写下来，看谁思考得深刻。5.交流6.老师补充：斯潘杰老人从天鹅再危难时表现出来得壮举，感受到天鹅那样得鸟儿也闪现出生命得光芒、闪现出生命得美，为自己曾经伤害过它们而感到惭愧、自责，从此放弃了猎枪。7.扣住深情，读好第八自然段。四、发出建议，延伸学习动物是人类的朋友，人与动物应该和谐相处。课后我们可以开展这样的活动：查阅材料，写一封保护动物的建议书。内容总结〔1〕教学要求：1.能正确、流利、有感情地朗读课文〔2〕教学要求：1.能正确、流利、有感情地朗读课文〔3〕小结：课文描写天鹅破冰的五、六、七几个自然段最能打动我们在座的每位同学，这节课我们就重点学习这局部内容〔4〕〔5〕师：多么巨大的力量，多么可贵的顽强精神〔5〕如果你就是其中的一只天鹅，你亲眼目睹老天鹅的壮举，你会怎么想〔6〕〔2〕圈出第七自然段写天鹅动作的词，从这些动词你体会到天鹅怎样的心情