小学语文下册《天鹅的故事》教学设计苏教版小学语文下册《天鹅的故事》教学设计3篇作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编为大家收集的苏教版小学语文下册《天鹅的故事》教学设计，希望能够帮助到大家。苏教版小学语文下册《天鹅的故事》教学设计篇1设计理念：语文教学强调的是工具性与人文性的统一，“立足工具，弘扬人文”需要把学生引入课文情境，品味语言、咀嚼文字、体验情感。本节课旨在捕捉课文的关键句段，以读为主线，引导学生在读中感知、在读中品味，读中悟情，以语言训练为基础，将“工具”落实到位，让“人文”润物无声。学习目标：1、品读文中天鹅破冰的句子，并能有感情地朗读出自己独特的感受。2、感悟天鹅破冰的场面，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，并能表达出自己心中的感受。3、培养学生爱护鸟类的意识，懂得保护生态平衡的重要性。初步感知作者点面结合的写作方法。学习重点：品读文中天鹅破冰的句子，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，并能表达出自己心中的感受。学习难点：培养学生爱护鸟类的意识，懂得保护生态平衡的重要性。初步感知作者点面结合的写作方法。学习准备：幻灯片学习过程：一、创设情境，激情导入1、板书课题，读课题。2、复习生字词好奇湖畔胸脯颤动腾空而起沼泽塌陷边缘结束破冰勇士3、播放天鹅图片，欣赏看了图片，你脑海中浮现了哪些词语?汇成一个字，那就是美！4、斯杰潘老人是怎么夸赞天鹅的呢？（出示：“多么可爱的鸟儿啊！）师板书：可爱【设计意图：对课文内容概括的训练，使学生整体感知美丽的天鹅。】二、品读词句，感悟精神1、这么可爱的鸟儿，给老人带来怎样的心灵触动呢？（出示最后一段）听了老人的话，你有什么疑问吗?【设计意图：调动学生的问题意识，让学生与文本与作者进行更好地沟通。】2、今天，我们就带着自己的问题，一起回到那30年前寒潮降临的早春。看看这是一只＿的老天鹅。（学生带着问题，默读课文第5、6自然段。）重点感悟预设：A、突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。（1）谈感受。（2）指导朗读，体会比喻句。（3）齐读。B、经过这沉重的一击，镜子般的冰面被震得颤动起来。接着是第二次，第三次……（1）体会用词的生动和比喻句。（2）谈感受，体会省略号。（3）指导朗读。3、生的朗读带动师范读。4、在老人30年的记忆中，老天鹅扑打冰面的每一下动作，每一次声音都那么清晰，让我们对老天鹅的千言万语，倾注在朗读上吧（配乐齐读）【设计意图：学生用心品读句子，感悟天鹅破冰的场面，体会老天鹅的勇敢顽强】5、同学们，如果你是这群天鹅的一员，你会怎么做呢?那其它天鹅又是怎么做得？6、谁愿意来帮帮老天鹅，还有谁想读？孩子们，让我们一起帮忙吧（齐读）7、有了你们的帮忙，湖面更是热火朝天。没有人指挥为什么那么齐心？用身体破冰是件痛苦的事情，为什么那么欢快呢?8、现在我们看到了一群怎样的天鹅？指导学生读。（板书：齐心协力）【设计意图：通过老天鹅和整群天鹅的破冰对比，渗透团队合作的重要性。】9、引读描写天鹅破冰胜利的句子，指导学生感悟天鹅胜利的喜悦。三、复述故事，感情升华1、根据老师的提示，试着讲述这个故事。【设计意图：训练学生整体把握天鹅破冰的故事，提高学生的语言表达能力。】2、回归课前提出的问题，揭示问题答案。3、把老人的收获写在课文结尾处。【设计意图：培养学生爱护鸟类的意识，懂得生态平衡的重要性。】四、小结全文，感知写法课文用词贴切，抓住天鹅的动作和场面描写，让我们印象深刻。课文用到一个写作方法，先写了一只（）老天鹅，又写一群（）天鹅。五、作业超市1、你在生活中，或在电影、电视中，见过齐心合力完成一项任务的场面吗?写下来。2、把这个感人的故事讲给自己的爸爸、妈妈听。板书设计：天鹅的故事可爱勇敢顽强齐心协力可敬苏教版小学语文下册《天鹅的故事》教学设计篇2目的要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢果断、团结拼搏的精神。3、充分展开想象，浮现天鹅破冰的场面，培养学生观察能力和语言表达能力。重点难点：抓住重点词句，体会文章的内在思想。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、谈话引入，自主质疑。1、同学们，你们喜欢听故事吗？你们听过有关天鹅的故事吗？2、揭示课题，齐读。你想了解什么？3、学生质疑。（天鹅会有什么故事？等）二、初读课文，抓住重点。1、自由读课文，提出要求：（1）读准字词，读通句子，想象每个自然段的内容。（2）课文讲了一个关于天鹅的什么故事？是谁说的？故事中给你印象最深的在什么地方？2、检查自读情况：