《数星星的孩子》课件设计《数星星的孩子》课件设计（精选11篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展课件设计的准备工作，课件设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那要怎么写好课件设计呢？以下是小编精心整理的《数星星的孩子》课件设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。《数星星的孩子》课件设计篇1教学要求：1、通过学习使学生理解关于数星星的方法的文字。2、比较流利地朗读课文，认识14个生字，学会8个生字。3、启发学生的想像能力。培养学生刻苦钻研的学习精神。重难点：1、通过学习使学生理解关于数星星的方法的文字。2、比较流利地朗读课文，认识14个生字，学会8个生字。教学过程：一、谈话导入1、在晴朗的夜空，我们一抬头就看见深蓝的天空中有许多小星星，你们能不能说说它们是什么样儿？2、说得真好，小星星亮晶晶的，还一闪一闪的，真美啊！而且又那么多，可是是不是真的数不清呢？你有没有试着数一数呢？今天，我们就要来认识一个喜欢数星星的孩子，他是谁呢？读读课文就知道了。揭示课题，全班齐读。3、根据课题质疑：看到课题你们想知道什么？归纳并板书重点问题：a、着个耗资是谁？b、他是怎么数星星的？（用什么方法）二、初读课文，学习生字，整体感知课文内容1、自读课文，用笔圈画不认识的字和自己认为难读的句子多读几篇。2、听老师读课文，注意生字和难读的句子的读法。3、同桌互相读课文，主义正音。4、分小组用学过的方法自学生字。三、检查自学情况1、抽读生字卡片检查认读情况。2、小组汇报识字方法。3、游戏巩固生字。4、小组轻声齐读课文，边读边想课前提出的问题。5、说说第一个问题的答案。读了课文你们知道张衡长大以后成为一个什么样的人吗？（简介其人）现在我们再一起来读读课文，从课文中找到第二个问题的答案。四、细读课文，解疑。1、师生交流问题，深入理解课文内容。A、张衡是用什么方法数星星的？是不是一颗一颗数就能够数得清？为什么不是？B、从哪儿看出星星多很难数？指导读句。C、星星那么多，这么难数，你觉得能数得清吗？（指导读爷爷说的话）D、那么张衡是这么认为的吗？他是怎样想的？怎么做的？找出句子读读。E、大家都觉得星星又多又难数，可张衡却一直数，还说应当数得清，你觉得他是个怎么样的孩子？（有决心、信心）F、为什么张衡这么喜欢数星星呢？（星空很美）从哪儿看出来呢？（读第一自然段体会）你还觉得夜晚的星星象什么？G、怎么是不是光有决心就能够数得清有几颗呢？张衡遇到了困难吗？有没有什么地方可以帮助他？这方法是谁想出来的？你还知道哪些星星的名字？H、后来，张衡就用什么方法来数星星了呢？你们找到他数星星的方法了么？I、学到数星星的方法后，他是怎么做的？他还发现什么？J、专横从小就这么喜欢天文这么刻苦，长大后成为了一个什么样的人？指导读最后一个自然段。五、课堂总结1、学完了课文，你喜欢这个数星星的孩子吗？让我们再来读读课文。2、你有什么话想对他说吗？《数星星的孩子》课件设计篇2教学要求一、识字、理解课文内容。了解张衡从小爱好天文，喜欢研究，长大以后成为著名的天文学家。二、正确、流利、有感情地朗读课文。，三、激起学生对宇宙奥妙的幻想，发展学生的想象能力，培养学生刻苦钻研的学习精神。教学重点理解课文内容，学会本课10个生字。教学难点启发学生观察研究自然现象的兴趣。课前准备电化星座多媒体课件。教学过程：一、创设情境，揭示课题。谜语导入：同学们喜欢猜谜吗？请你们猜猜它是谁？一闪一闪亮晶晶，挂在夜空放光明，好象无数双眼睛，闪闪烁烁到天明。小星星们非常想和你们做朋友，看，他们正向你们招手呢！快和他们打声招呼。（课件出示星空图）师引：在这晴朗的夜空中，你看到了什么？（学生感受星星的多而美）你有没有数过天上的星星到底有多少颗？古时候有个孩子曾经认真地数过天上的星星，你们想认识他吗？这节课我们就来认识这个数星星的孩子。二、自主读书识字，整体感知课文。1、你打算带上什么任务读课文？（学生自定初读目标，动笔墨读书。）2、读后自主识字。（1）找到这些小星星了吗？（大屏幕出示生字）谁能叫出它们的名字？（2）小星星们感到很孤单，想请你们帮忙找个朋友，谁愿意？（为生字组词）3、汇报读书收获，整体感知。师引：相信大家字识得这么好，书也一定读明白了，谁知道这篇课文写了谁什么时候的什么事？（张衡小时候在夜晚数星星的事。）三、导读感悟，品析人物。1、倒序学文，走近张衡。课文哪一段直接向我们介绍张衡这个人的呢？（指名读第五自然段）他介绍得这样清楚明白，你知道了什么？（理解汉朝天文学家刻苦钻研并用因为所以说明张衡成为天文学家的原因。）你对张衡还有哪些方面的了解？（学生汇报课前收集的有关信息）师导：同学们对张衡了解得真不少，课文是怎样具体写他小时侯数星星的呢？2、赛读课文，公正评价。以接力赛方式读文，其他同学认真倾听，做公正的小评