《数星星的孩子》教学设计《数星星的孩子》教学设计作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。教学设计应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《数星星的孩子》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。《数星星的孩子》教学设计1教学目标：1．学会“珍、靠、仰、百、傻”等生字，理解词语。2．读懂课文1、2、3自然段，能正确、流利、有感情地朗读这三个自然段。3．感受星空的美。教学过程：一、情境导入[出示星空图]你看见了什么？有什么感受？（一个问题）二、学习课文A．学习第一自然段1．这星空真美啊！请小朋友读读课文，找找描写美丽星空的句子，用“——”划下来。2．请一生反馈，[出示“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”]一起来读读这句话——指名读（同时及时纠错）3．谁能把这句话美美地读一读，自己先试试看。4．逐个请学生站起来读一读。师评价，你读得真美，你是怎么想的？视情况随机指导：感悟星星很多，星星很美，星星很亮。a.（星星很美或很亮）是的，这里的星星就象——珍珠一样美/亮。珍珠是什么样儿的？（珍珠是一颗颗的，很有光泽）所以这里是把星星比作——珍珠。还有吗？你觉得这句话美在哪里？b.（星星很多）从哪几个词语中可以看出来？（满天，无数）请你来读读这句话。还能从哪里感受到星空的'美？c.（星空很美）不仅是星星很美，夜晚的天空也很美，就象——碧玉盘一样。星星在碧玉盘一样的夜空的衬托下显得更美了。让我们大家一起美美地读读这句话。5．那么美的星空，那么美的句子，老师也忍不住想来读一读，可以吗？师读“晚上，满天的星星像无数珍珠掉在碧玉盘里。”读掉不行吗？为什么？6．让我们一起来看看星星“撒”满天空的样子。[出示撒的课件]。7．全班齐读这句话。8．今天我们就要来认识一位喜爱——《数星星的孩子》[出示课题]他就是——张衡。9．他是怎么数星星的？（指名说）[出示2、3两句话]打开书本，自己读读这两句话，圈出表示动作的词语。10．反馈，找到了吗？请你根据这几个词摆好姿势。生摆动作，师读句子。[边读边点红三个动词]11．看来你们已经能够理解这几个词语了，好，保持这个姿势，让我们也学着张衡来数一数星星，一颗，两颗，三颗……（约20多颗）12．觉得怎样？（累）可是张衡却一直数到了——几百颗。让我们连起来把这一自然段读一读。[出示第一自然段]B．学习2、3自然段1．那么多的星星，你觉得能数清吗？（不能，能）追问“为什么”？2．张衡的想法跟你一样，他还是挺有信心的，从书上哪里可以看出来？[出示“能看得见，就能数得清]请生读一读（指名——火车——齐读）3．[出示2、3自然段]把这两段连起来读一读，（男女生分角色读一读）4．那么，天上的星星究竟能不能数清呢？我们下节课再去仔细探讨吧！接下来我们继续去数星星，好不好？三、学习五个生字1．瞧！黑板上也闪耀着亮晶晶的星星。[逐个出示生字]，谁能来数一数？（“逐个”指名读——“五个”开火车读）2．都念对了，下面我们来摘星星，谁要是也能把字写得很漂亮，那么你就摘到这颗星星了。你想先摘哪一颗？3．重点指导：傻—傻字在写的时候要注意什么？师范写，生仿写。傻：注意右半部分的笔顺，比较难写，一起来书空右半部分。注意结构，写的时候傻的右上部分要写得紧凑一些。靠：因为笔画比较多，所以上半部分尤其要写得紧凑，告字写得扁扁的珍：右下部分的三撇各不相同《数星星的孩子》教学设计2一、说教材：《数星星的孩子》是义务教育课程标准实验教科书二年级下册第八单元的一篇课文，是一篇描写人物、科学知识、思想品德教育为一体的优秀教材。课文通过对小张衡与爷爷、奶奶一同观察天上星星这一故事的记叙，突出表现了张衡从小善于观察和思考的好品质。二、学情分析：学生对古代科学家有着一种神秘感，有必要引导学生揭开这种神秘，走近张衡，了解他成功的原因，走进科学，激发学生探索自然界的奥秘，用智慧的目光去观察、发现身边的科学。三、教学目标：1、知识和能力：会认9个字，会写12字。正确流利有感情的朗读课文。2、过程和方法：通过集体读、指名读、分角色朗读等多种形式，有感情的朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。3、情感态度和价值观：感悟张衡从小勤于思考、善于观察、乐于探究的精神。学习张衡从小善于观察和思考的好品质。教学重点、难点：1、识字、写字。2、通过有感情的朗读，体会张衡从小善于思考、善于观察的好品质。四、教法、学法1、在学习生字的过程中，我采用识写分开、多认少写的原则，使他们能够尽早阅读。我引导学生借助拼音学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。2、在课文学习当中，我重视了朗读的指导。通过集体读、指名读、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文