会计学（二）新课标以描述学生“能做什么”为主线，强调学生用所学的英语做事，在做事的过程中发展语言能力，思维能力以及交流和合作能力。语言的学习要从单纯的语法讲解和死记硬背单词的桎梏中解脱出来：要通过创造良好的语言环境和提供大量语言实践的机会，使学生通过体验、感知、实践、参与和交流等形式学习语言。（三）新课标明确指出：“在教学中应增加开放性的任务型活动和探究性的学习任务，使学生有机会表达自己的思想和观点。”“英语教学活动中的任务有利于学生用英语做事情的各种语言实践活动。作为教师，要努力保护学生的求知欲，开发他们的智力，发散他们的思维。”（四）Afamoussaying:TellmeandI’llforget;ShowmeandImaynotremember;LetmetryandI’llunderstand.(你听了，你忘了；你读了，你记住了；你做了，你才能学会。)也就是说：学生只有在使用语言进行交际的过程中才能真正学会语言，用好语言。对初中英语复习课的反思复习的目的复习的内容英语复习课类型初中英语复习课的要求2、借助现代化的电教手段，提高复习效率现代化的电教手段为英语教学创设了较强的视、听、说情景，改变了传统英语教学枯燥乏味的状况。如果教师在复习课中通过播放录像、幻灯片或录音，给学生创造一个轻松、愉快的语言环境，不仅能帮助学生快速记忆，而且能培养学生的语感和外语思维、交际能力。同时，录像、幻灯片等现代化电教手段强烈的直观性和感染力等特点，不仅能极大地提高时间的利用率，增加课堂密度和知识容量，使原来需要几节课复习的知识，可以在一节课中得到系统复习，而且能多方面地培养学生的读写听说能力，是上好英语复习课的好形式。4、复习课要上成语言实践课。复习不能“一言堂”，“满堂灌”。学生是学习的真正主人。学生课内操练得越多，知识就越巩固。让学生学好英语，绝不是要他们去死记一些理论知识，而是要让他们象学游泳、学骑车那样，在操练中掌握技能技巧。由于课上操练增多，按初中学生的年龄特点，都想表现自我，这样就创造了诸多的机会，活跃了课堂气氛，深化了内容，知识的传播和技能的训练也有了充实和发展，既拓宽了课堂密度、广度又大大提高了学生的口语能力，达到了复习的效果。三、精讲多练，重在落实通力协作，资源共享，形成共赢。