会计学检查预习学习目标：1.感受母爱的至高无上。2.通过合作式和研究式学习,整体感知课文,理清文章的结构层次。3.学习截取人物表现中最典型的经历写人物的方法。邹韬奋（1895-1944），新闻记者、政治家和出版家。名恩润，祖籍江西余江，生于福建永安。1921年毕业于上海圣约翰大学。自邹韬奋也是一位散文家。著有《萍踪忆语》，文笔朴质，情文并茂。初读课文整体感知——说说文章的结构1、作者选取母亲生前的几个闪光片断来塑造母亲的形象？请同学们试着用简洁的语言概括。是一位把全部的爱和希望都倾注在儿女身上，为家庭奉献了一生，有一定的文化和丰富情感的善良识大体的旧式普通女人。她懂得为人妻、为人母的责任，具有可爱性格和能干的才具，同时，在旧社会被压抑和埋没。这是一位感人至深的普通而伟大的母亲。4、抒发了作者怎样的感情？写法探究：事件母亲的形象我的认识母亲背我元宵赏灯——美丽、慈爱——初识母爱读小说热泪涌流——善良、多情——富有才能和同情心儿子受罚母亲流泪——痛苦、无助——感念、理解灯下熬夜为儿做鞋——劳苦、能干——歉疚、感恩母亲之花——康乃馨母亲是一艘大船载着我们驶向大海去追寻生命的奥秘去探索世界的神奇母亲是一座高山蕴藏着万物哺育我们成长强壮我们的身心自古以来民间的俗语：母亲的诠释仔细想想，原来mother一词是可以这样解释的：请将你记忆最深或最让你感动的一件事说出来,与大家一起分享浓浓的母爱.再见第二课时学习目标:1.揣摩语言，学习通过富有表现力的语句来体会至高无上的母爱。2.学会用细节描写的方法刻画人物性格的写法.3.预习测评：文段赏析：文段赏析：描写细致真切有助于表现人物文段赏析：文段赏析：记叙描写议论相结合的写法咬文嚼字：1、文章开头说，“不知道她有什么名字”说明了什么？2、“我的母亲在我十三岁的时候就去世了”中“就”字表现了作者怎样的感情？3、怎样理解母亲“蹑手蹑脚”地到我的床前看了我好几次？4、母亲讲文学故事时候，常常会热泪盈眶，这又说明了什么？5、看着母亲深夜还在为我做鞋，我觉得很对不起母亲，但为什么不敢说出来？6、文章结尾写道“母亲死的时候才二十九岁”中“才”字呼应开头哪一句？表现作者怎样的感情？文中有哪些地方出现了议论呢？你从这些议论中发现了什么？课堂总结：大声说出爱：古语言：树欲静而风不止，子欲养而亲不待。有爱就要勇敢说出来，让母亲知道我们懂，懂得她们的付出，懂得珍惜，懂得感恩。11月25日就是感恩节了，大家不要忘记也给父母送上一份温暖啊！谢谢